{"id":42,"date":"2019-07-08T15:28:51","date_gmt":"2019-07-08T18:28:51","guid":{"rendered":"https:\/\/anpmat.org.br\/simposio-nacional-4\/?page_id=42"},"modified":"2019-10-31T11:27:54","modified_gmt":"2019-10-31T14:27:54","slug":"submissao-de-trabalhos%ef%bb%bf","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/anpmat.org.br\/simposio-nacional-4\/submissao-de-trabalhos%ef%bb%bf\/","title":{"rendered":"Submiss\u00e3o de p\u00f4ster"},"content":{"rendered":"\n

Normas para apresenta\u00e7\u00e3o de p\u00f4ster<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00c9 permitido somente 1 apresentador por trabalho, ent\u00e3o a apresenta\u00e7\u00e3o ser\u00e1 individual.<\/p>\n\n\n\n

Na apresenta\u00e7\u00e3o de p\u00f4ster ser\u00e1 disponibilizado 1 hora para a apresenta\u00e7\u00e3o do trabalho aos avaliadores e participantes do evento. O apresentador deve permanecer ao lado do p\u00f4ster durante todo o tempo disponibilizado, para receber o certificado de apresenta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

O n\u00famero ao lado no nome do apresentador \u00e9 a numera\u00e7\u00e3o a ser seguida para coloca\u00e7\u00e3o do seu p\u00f4ster.<\/p>\n\n\n\n

Apresenta\u00e7\u00e3o de p\u00f4ster<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sexta-feira dia 22 de Novembro das 15h \u00e0s 16h<\/strong><\/p>\n\n\n\n
<\/td>Apresentador<\/td>T\u00edtulo<\/td><\/tr>
\n 1\n <\/td>\n Alberto Cunha Alves\n <\/td>\n MODELAGEM MATEM\u00c1TICA PARA A SALA DE AULA\n <\/td><\/tr>
\n 2\n <\/td>\n Alessandra Marcia dos Santos Morandi Lepaus\n <\/td>\n TERMOS-T\u00c9CNICOS MATEM\u00c1TICOS NA TRADU\u00c7\u00c3O E INTERPRETA\u00c7\u00c3O EM LIBRAS:\n DESAFIOS, PESQUISA E CRIA\u00c7\u00c3O\n <\/td><\/tr>
\n 3\n <\/td>\n B\u00e1rbara Sim\u00f5es de Oliveira Neves\n <\/td>\n A HORTA COMO FERRAMENTA DID\u00c1TICA PARA APRENDIZAGEM DE MATEM\u00c1TICA NOS\n ANOS INICIAIS\n <\/td><\/tr>
\n 4\n <\/td>\n B\u00e1rbara Stowner Dos Santos\n <\/td>\n DESENVOLVIMENTO UM JOGO DE RPG PARA AUXILIAR NO ENSINO DE\n TRIGONOMETRIA NO TRI\u00c2NGULO RET\u00c2NGULO\n <\/td><\/tr>
\n 5\n <\/td>\n Bruna de Sousa de Oliveira\n <\/td>\n DESENVOLVIMENTO DE SEQU\u00caNCIA DID\u00c1TICA PARA O ENSINO DO CONTE\u00daDO DE\n \u00c2NGULOS PARA ALUNOS COM DEFICI\u00caNCIA VISUAL\n <\/td><\/tr>
\n 6\n <\/td>\n Carla Lima Santos\n <\/td>\n PLANEJAMENTO E AVALIA\u00c7\u00c3O DE SEQUENCIAS DID\u00c1TICAS COM UTILIZA\u00c7\u00c3O DE\n MATERIAIS DID\u00c1TICOS DISPON\u00cdVEIS NO MERCADO PARA O ENSINO DE MATEM\u00c1TICA PARA\n ALUNOS DEFICIENTES VISUAIS\n <\/td><\/tr>
\n 7\n <\/td>\n Carlos Eduardo Soares de Maria\n <\/td>\n UMA BREVE INTRODU\u00c7\u00c3O \u00c0S GEOMETRIAS N\u00c3O EUCLIDIANAS PARA ALUNOS DO\n ENSINO M\u00c9DIO\n <\/td><\/tr>
\n 8\n <\/td>\n Cintia Viviane Thiesen\n <\/td>\n UMA PROPOSTA DE ESTUDO DOS N\u00daMEROS RACIONAIS PARA O CURSO NORMAL\n <\/td><\/tr>
\n 9\n <\/td>\n Daniel Camacho Fonseca Soares\n <\/td>\n ACITEM-TIRAP: UM JOGO PARA O ENSINO DE PROGRESS\u00d5ES ARITM\u00c9TICAS\n <\/td><\/tr>
\n 10\n <\/td>\n D\u00e9bora Santos de Andrade Dutra\n <\/td>\n FERRAMENTAS E ESTRAT\u00c9GIAS DE C\u00c1LCULOS ALG\u00c9BRICOS   POR POVOS AFRICANOS, LATINO-AMERICANOS E\n ASI\u00c1TICOS: UMA EXPERI\u00caNCIA COM ALUNOS DOS ANOS INICIAIS\n <\/td><\/tr>
\n 11\n <\/td>\n Denilson Junio Marques Soares\n <\/td>\n UMA INTRODU\u00c7\u00c3O \u00c0 TEORIA DE RESPOSTA AO ITEM\n <\/td><\/tr>
\n 12\n <\/td>\n Denise Lage Miranda\n <\/td>\n HIST\u00d3RIA DA MATEM\u00c1TICA E O ENSINO DA GEOMETRIA\n <\/td><\/tr>
\n 13\n <\/td>\n Domingos Antonio Lopes\n <\/td>\n FRACTAL: UMA FERRAMENTA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM ATRAV\u00c9S\n DA PROPOSTA DA BNCC\n <\/td><\/tr>
\n 14\n <\/td>\n Douglas Catulio dos Santos\n <\/td>\n N\u00daMEROS REPUNITS: UMA ABORDAGEM A PARTIR DA RESOLU\u00c7\u00c3O DE PROBLEMAS\n <\/td><\/tr>
\n 15\n <\/td>\n Duciany Batista da Silva Rodrigues\n <\/td>\n AS MINAS DA MATEM\u00c1TICA\n <\/td><\/tr>
\n 16\n <\/td>\n Eduardo Mendes da Silva Correa\n <\/td>\n APLICA\u00c7\u00c3O DE EDO\u2019S NO C\u00c1LCULO DA ELIMINA\u00c7\u00c3O DE REM\u00c9DIOS DE DOSE \u00daNICA\n PELO ORGANISMO HUMANO ATRAV\u00c9S DO SOFTWARE MATLAB\n <\/td><\/tr>
\n 17\n <\/td>\n Eloisa Vargas Poncio\n <\/td>\n ENTENDENDO O AEE: UMA PROPOSTA DO PIBID\/UFES MATEM\u00c1TICA\n <\/td><\/tr>
\n 18\n <\/td>\n Fabricio Rodrigues Benayon\n <\/td>\n DERIVADAS: UMA ABORDAGEM PARA O ENSINO M\u00c9DIO COM USO DO GEOGEBRA PARA\n SMARTPHONES.\n <\/td><\/tr>
\n 19\n <\/td>\n Gisele Lima de Amorim\n <\/td>\n TRABALHANDO \u00c2NGULOS E DIAGONAIS DE POL\u00cdGONOS REGULARES COM PALITOS DE\n SORVETE\n <\/td><\/tr>
\n 20\n <\/td>\n GL\u00c1UCIO ASSAD PITANGA\n <\/td>\n O ENSINO DA MATEM\u00c1TICA EM UM AMBIENTE COLABORATIVO\n <\/td><\/tr>
\n 21\n <\/td>\n GUILHERME MORAES PESENTE\n <\/td>\n O ENSINO DE MATEM\u00c1TICA POR MEIO DA LINGUAGEM DE PROGRAMA\u00c7\u00c3O PYTHON\n <\/td><\/tr>
\n 22\n <\/td>\n Gyslane Aparecida Romano dos Santos\n <\/td>\n A IMPORT\u00c2NCIA DA DIVERS\u00c3O NO APRENDIZADO DA MATEM\u00c1TICA\n <\/td><\/tr>
\n 23\n <\/td>\n Igor Vallis Christ\n <\/td>\n RECURSOS DIGITAIS E O ENSINO DE MATEM\u00c1TICA NAS ESCOLAS P\u00daBLICAS\n <\/td><\/tr>
\n 24\n <\/td>\n Jaqueline Ribeiro dos Santos Machado\n <\/td>\n O USO DA ARTE PARA MELHOR DESENVOLVIMENTO DO RACIOC\u00cdNIO GEOM\u00c9TRICO\n <\/td><\/tr>
\n 25\n <\/td>\n JO\u00c3O CALIXTO GARCIA\n <\/td>\n EXPLORANDO UMA SITUA\u00c7\u00c3O DE OTIMIZA\u00c7\u00c3O\n <\/td><\/tr>
\n 26\n <\/td>\n Johnny Nazareth dos Santos\n <\/td>\n SALA TEM\u00c1TICA E A CONTRIBUI\u00c7\u00c3O DE UM AMBIENTE FAVOR\u00c1VEL \u00c0 APRENDIZAGEM\n EM MATEM\u00c1TICA NO ENSINO FUNDAMENTAL II\n <\/td><\/tr>
\n 27\n <\/td>\n JOS\u00c9 MONTEIRO HIL\u00c1RIO DA SILVA\n <\/td>\n MATEM\u00c1TICA NA CULTURA ALAGOANA: “CANGA\u00c7O – O CHAP\u00c9U\n ESTRELADO”\n <\/td><\/tr>
\n 28\n <\/td>\n Karen Regina Baptista\n <\/td>\n FORMA\u00c7\u00c3O DO PROFESSOR DE MATEM\u00c1TICA, COTIDIANO ESCOLAR E PR\u00c1TICAS DE\n ENSINO\n <\/td><\/tr>
\n 29\n <\/td>\n KLEBER GONCALVES DO NASCIMENTO\n <\/td>\n M\u00c9TODO PICT\u00d3RICO: ABORDAGEM METODOL\u00d3GICA NA RESOLU\u00c7\u00c3O DE PROBLEMAS NO\n ENSINO FUNDAMENTAL\n <\/td><\/tr>
\n 30\n <\/td>\n Marcionei Rech\n <\/td>\n HORTA MANDALA E AS COORDENADAS POLARES\n <\/td><\/tr>
\n 31\n <\/td>\n Marlon M\u00fclhbauer\n <\/td>\n A UTILIZA\u00c7\u00c3O DE UMA REDE SOCIAL PARA OTIMIZAR O APRENDIZADO EM AULAS\n DE MATEM\u00c1TICA\n <\/td><\/tr>
\n 32\n <\/td>\n Milena Gleice da Silva Farias\n <\/td>\n UMA DEMONSTRA\u00c7\u00c3O VISUAL POR MEIO DO SOFTWARE GEOGEBRA\n <\/td><\/tr>
\n 33\n <\/td>\n Monica de Figueiredo Bachir\n <\/td>\n O ESTUDO DA GEOMETRIA ESPACIAL ATRAV\u00c9S DA CONSTRU\u00c7\u00c3O DE S\u00d3LIDOS EM\n SALA DE AULA\n <\/td><\/tr>
\n 34\n <\/td>\n PAULO BARBOSA DE ALMEIDA\n <\/td>\n AN\u00c1LISE COMBINAT\u00d3RIA COM A UTILIZA\u00c7\u00c3O DA METODOLOGIA DE RESOLU\u00c7\u00c3O DE\n PROBLEMAS\n <\/td><\/tr>
\n 35\n <\/td>\n Paulo Jakson Dias Cruz\n <\/td>\n INTERDISCIPLINARIDADE COMO FORMA DE TRABALHAR A EVOLU\u00c7\u00c3O HIST\u00d3RICA DO\n CONCEITO DE FUN\u00c7\u00c3O\n <\/td><\/tr>
\n 36\n <\/td>\n Rafael Costa Sampaio\n <\/td>\n EDUCA\u00c7\u00c3O FINANCEIRA NO ENSINO FUNDAMENTAL COM AUX\u00cdLIO DE PLANILHAS ELETR\u00d4NICAS\n <\/td><\/tr>
\n 37\n <\/td>\n Robert Vinicius Coelho da Fonseca\n <\/td>\n MATEM\u00c1TICA FINANCEIRA, DA ESCOLA PARA A VIDA\n <\/td><\/tr>
\n 38\n <\/td>\n Sarah Rafaely dos Santos\n <\/td>\n MATEM\u00c1TICA NA CULTURA ALAGOANA: O COMPASSO DO FREVO\n <\/td><\/tr>
\n 39\n <\/td>\n Tayna Elias dos Santos\n <\/td>\n MATEM\u00c1TICA NA CULTURA ALAGOANA: “ARRAI\u00c1 GEOM\u00c9TRICO”\n <\/td><\/tr>
\n 40\n <\/td>\n Thalia dos Santos Machado Moreira\n <\/td>\n D\u00c1 LICEN\u00c7A: VINTE ANOS DE FORMA\u00c7\u00c3O INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES\n DE MATEM\u00c1TICA\n <\/td><\/tr>
\n 41\n <\/td>\n THAYNARA ADRIANA ARAGAO MARTINS\n <\/td>\n CONJUNTOS NA PERSPECTIVA DE VENN-EULER – SEQU\u00caNCIA DID\u00c1TICA PARA\n ALUNOS COM DEFICI\u00caNCIA VISUAL\n <\/td><\/tr>
\n 42\n <\/td>\n Valdison Luiz Cruz de Moraes\n <\/td>\n APRIMORANDO A PR\u00c1TICA DOCENTE COM O USO DO APLICATIVO EDUCACIONAL\n SOCRATIVE.\n <\/td><\/tr>
\n 43\n <\/td>\n Veronil Fernandes de Souza dos Santos\n <\/td>\n ENSINO DE GEOMETRIA COM UTILIZA\u00c7\u00c3O DO SOFTWARE GOOGLE SKETCHUP\n <\/td><\/tr>
\n 44\n <\/td>\n Vict\u00f3ria Barbosa Tavares\n <\/td>\n O PIBID COMO INSTRUMENTO ATIVO NA FORMA\u00c7\u00c3O DO LICENCIANDO EM\n MATEM\u00c1TICA\n <\/td><\/tr>
\n 45\n <\/td>\n Weverson Clayton da Gama Franco\n <\/td>\n SISTEMAS DE EQUA\u00c7\u00d5ES LINEARES NO ENSINO M\u00c9DIO\n <\/td><\/tr>
\n 46\n <\/td>\n Yan Henrique Alves Santos\n <\/td>\n USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS COMO OBJETO DE APRENDIZAGEM PARA USO EM\n SALA DE AULA\n <\/td><\/tr>
\n 47\n <\/td>\n Franciely Lavine Silva de Lima\n <\/td>\n MATEM\u00c1TICA NA CULTURA ALAGOANA: \u201cQUILOMBO – A MATEM\u00c1TICA DA CAPOEIRA E\n DO COCO DE RODA\u201d\n <\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\n\n\n\n

S\u00e1bado dia 23 de Novembro das 15:30 \u00e0s 16:30<\/strong><\/p>\n\n\n\n
<\/td>Apresentador<\/td>T\u00edtulo<\/td><\/tr>
\n 1\n <\/td>\n \u00c1damo Duarte de Oliveira\n <\/td>\n LINGUAGEM DIGITAL, CELULARES E GEOMETRIA ANAL\u00cdTICA: UM ESTUDO SOBRE\n PROCESSOS DE ESTRUTURA\u00c7\u00c3O DE CONHECIMENTOS\n <\/td><\/tr>
\n 2\n <\/td>\n Adriana Cl\u00e1udia Mata do nascimento\n <\/td>\n A MULHER E SUAS CONTRIBUI\u00c7\u00d5ES NA MATEM\u00c1TICA E OS RECURSOS TECNOL\u00d3GICOS\n <\/td><\/tr>
\n 3\n <\/td>\n Adriana Pereira da Silva\n <\/td>\n INVESTIGA\u00c7\u00c3O MATEM\u00c1TICA EM SALA DE AULA\n <\/td><\/tr>
\n 4\n <\/td>\n Allan Goldner Campos\n <\/td>\n PENSAMENTO COMPUTACIONAL: O USO NA CONSTRU\u00c7\u00c3O DE LABIRINTOS.\n <\/td><\/tr>
\n 5\n <\/td>\n Ana Carolina Bortolami Leite\n <\/td>\n OLIMP\u00cdADA DE MATEM\u00c1TICA NA FORMA\u00c7\u00c3O DE PROFESSORES DE MATEM\u00c1TICA\n <\/td><\/tr>
\n 6\n <\/td>\n Ana Let\u00edcia da Silva de Mello\n <\/td>\n GALAXY-GEOMETRY:  UMA AVENTURA\n GEOM\u00c9TRICA INTERGAL\u00c1TICA\n <\/td><\/tr>
\n 7\n <\/td>\n Ana Paula Foss\n <\/td>\n COMPREENDENDO E UTILIZANDO DICAS SOBRE UMA VIDA FINANCEIRA SAUD\u00c1VEL\n <\/td><\/tr>
\n 8\n <\/td>\n Andriceli\n <\/td>\n O MOVIMENTO DE FAZER, COMPREENDER E REFLETIR NA FORMA\u00c7\u00c3O INICIAL DE\n PROFESSORES DE MATEM\u00c1TICA: REFLEX\u00d5ES TE\u00d3RICO-METODOL\u00d3GICAS NO CONTEXTO DO\n PROGRAMA RESID\u00caNCIA PEDAG\u00d3GICA\n <\/td><\/tr>
\n 9\n <\/td>\n Arian Lu\u00eds Zeni\n <\/td>\n A ABORDAGEM DE CONCEITOS DE GEOMETRIA ANAL\u00cdTICA POR MEIO DE\n INVESTIGA\u00c7\u00c3O MATEM\u00c1TICA E MATERIAL MANIPUL\u00c1VEL: POSSIBILIDADES VIVENCIADAS NO\n \u00c2MBITO DO PROGRAMA RESID\u00caNCIA PEDAG\u00d3GICA\n <\/td><\/tr>
\n 10\n <\/td>\n Caroline de Oliveira Lima\n <\/td>\n SEQU\u00caNCIA DID\u00c1TICA ABORDANDO O MODELO DE VAN HIELE COM ASPECTOS DE\n INVESTIGA\u00c7\u00c3O MATEM\u00c1TICA PARA EDUCA\u00c7\u00c3O DE JOVENS E ADULTOS\n <\/td><\/tr>
\n 11\n <\/td>\n Clariana Martinelli silva\n <\/td>\n UMA PROPOSTA DE INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO DE MATEM\u00c1TICA, F\u00cdSICA\n E EDUCA\u00c7\u00c3O F\u00cdSICA\n <\/td><\/tr>
\n 12\n <\/td>\n DANIELE SIMAS PEREIRA ALVES\n <\/td>\n SIMETRIAS E PAVIMENTA\u00c7\u00d5ES: UM ESTUDO ATRAV\u00c9S DE MATERIAIS CONCRETOS\n <\/td><\/tr>
\n 13\n <\/td>\n Danielly Cristina Carvalho Dourado\n <\/td>\n PIBID\/IFB E A PRIMEIRA ETAPA DO PROJETO OBMEP NO CED 01 DA ESTRUTURAL:\n AN\u00c1LISES, RESULTADOS E PERSPECTIVAS\n <\/td><\/tr>
\n 14\n <\/td>\n Dirlei Salete De Souza\n <\/td>\n SOFTWARE GEOGEBRA E SUAS POSSIBILIDADES NA ABORDAGEM DE FUN\u00c7\u00c3O\n EXPONENCIAL\n <\/td><\/tr>
\n 15\n <\/td>\n Douglas Daniel\n <\/td>\n METODOLOGIAS ATIVAS E APRENDIZAGEM COLABORATIVA DE MATEM\u00c1TICA NO IFSP\n \u2013 C\u00c2MPUS REGISTRO\n <\/td><\/tr>
\n 16\n <\/td>\n Edivaldo Bastos da Silva\n <\/td>\n O ENSINO DA MATEM\u00c1TICA ATRAV\u00c9S DE JOGOS E EXPERIMENTOS\n <\/td><\/tr>
\n 17\n <\/td>\n ELIAS COUTINHO MARQUES\n <\/td>\n A SEQU\u00caNCIA FEDATHI COMO METODOLOGIA DE ENSINO:   UMA ABORDAGEM PEDAG\u00d3GICA ACERCA DAS\n OPERA\u00c7\u00d5ES B\u00c1SICAS.\n <\/td><\/tr>
\n 18\n <\/td>\n Felipe Junior Crozetta\n <\/td>\n O ESTUDO DE FUN\u00c7\u00c3O AFIM POR MEIO DA INVESTIGA\u00c7\u00c3O MATEM\u00c1TICA:\n CONJECTURAS A PARTIR DO PROGRMA RESID\u00caNCIA PEDAG\u00d3GICA\n <\/td><\/tr>
\n 19\n <\/td>\n Flavio Lopes de Oliveira\n <\/td>\n TANGRAM: UMA FERRAMENTA QUE PODE AUXILIAR OS PROFESSORES ANOS INICIAIS\n DO ENSINO FUNDAMENTAL A TRABALHAR OS CONCEITOS DE FRA\u00c7\u00c3O\n <\/td><\/tr>
\n 20\n <\/td>\n Tha\u00eds Cristina dos Santos Basilo\n <\/td>\n MENINAS OL\u00cdMPICAS DO IMPA \u2013 ENFRENTANDO A QUEST\u00c3O DE G\u00caNERO EM \u00c1REAS STEM\n <\/td><\/tr>
\n 21\n <\/td>\n GABRIELE SOUZA DE CARVALHO\n <\/td>\n MATEM\u00c1TICA E SUSTENTABILIDADE: BARATA \u00c9 PROBLEMA OU SOLU\u00c7\u00c3O?\n <\/td><\/tr>
\n 22\n <\/td>\n Jaihany Vicente Gama\n <\/td>\n COLORA\u00c7\u00c3O DE GRAFOS APLICADA \u00c0 SOLU\u00c7\u00c3O DE SUDOKUS\n <\/td><\/tr>
\n 23\n <\/td>\n JOAO RICARDO VALLIM PEREIRA\n <\/td>\n N\u00daMEROS IRRACIONAIS VIA SEQU\u00caNCIAS DE RACIONAIS\n <\/td><\/tr>
\n 24\n <\/td>\n Jocelia Abreu Barcellos Vargas\n <\/td>\n UMA PROPOSTA PARA ELABORA\u00c7\u00c3O E RESOLU\u00c7\u00c3O DE PROBLEMAS NAS S\u00c9RIES\n INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL\n <\/td><\/tr>
\n 25\n <\/td>\n Laryssa Rodrigues Jorge\n <\/td>\n UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DOS CONTE\u00daDOS DE \u00c1REA E PER\u00cdMETRO PARA\n ALUNOS COM DEFICI\u00caNCIA VISUAL\n <\/td><\/tr>
\n 26\n <\/td>\n LINO MARCOS DA SILVA\n <\/td>\n POTENCIALIDADES DOS RECURSOS COMPUTACIONAIS NO ENSINO DE MATEM\u00c1TICA\n <\/td><\/tr>
\n 27\n <\/td>\n Lucas dos Santos Maciel\n <\/td>\n O ENSINO DA MATEM\u00c1TICA FINANCEIRA ATRAV\u00c9S DO COOPERATIVISMO ESCOLAR\n <\/td><\/tr>
\n 28\n <\/td>\n LUIZ DE SOUZA NUNES JUNIOR\n <\/td>\n ELABORA\u00c7\u00c3O DE MATERIAS LUDICOS QUE AUXILIAM NO APRENDIZADO DO\n PRINC\u00cdPIO FUNDAMENTAL DA CONTAGEM\n <\/td><\/tr>
\n 29\n <\/td>\n Manoel Wallace Alves Ramos\n <\/td>\n UM GEOGEBRABOOK PARA O ENSINO DE \u00c1LGEBRA VETORIAL\n <\/td><\/tr>
\n 30\n <\/td>\n Manoela Franco da Silva\n <\/td>\n UMA PROPOSTA PARA TRABALHAR A EDUCA\u00c7\u00c3O FINANCEIRA COM ALUNOS DO\n INTERIOR DO AMAZONAS  ATRAV\u00c9S DO ENSINO\n MEDIADO POR TECNOLOGIAS\n <\/td><\/tr>
\n 31\n <\/td>\n M\u00e1rcia Scodeler\n <\/td>\n BINGO FRACION\u00c1RIO: UMA EXPERI\u00caNCIA PEDAG\u00d3GICA REALIZADA NO EST\u00c1GIO\n SUPERVISIONADO EM MATEM\u00c1TICA\n <\/td><\/tr>
\n 32\n <\/td>\n Mateus Cardoso Mota\n <\/td>\n METODOLOGIA DE ENSINO DE MATEM\u00c1TICA COM BASE EM FIGURAS DIN\u00c2MICAS NO\n AMBIENTE VIRTUAL GEOGEBRA\n <\/td><\/tr>
\n 33\n <\/td>\n Matheus Santiago Ribeiro\n <\/td>\n A MATEM\u00c1TICA E A M\u00daSICA\n <\/td><\/tr>
\n 34\n <\/td>\n Michel Guerra de Souza\n <\/td>\n BILHAR EL\u00cdPTICO\n <\/td><\/tr>
\n 35\n <\/td>\n Nat\u00e1lia Teixeira Peixoto Gomes Martins\n <\/td>\n CURVAS FEMININAS: AS MENTES MATEM\u00c1TICAS DETR\u00c1S DA HIST\u00d3RIA\n <\/td><\/tr>
\n 36\n <\/td>\n Nickson Deyvis da Silva Correia\n <\/td>\n MATEM\u00c1TICA NA CULTURA ALAGOANA: \u201cBUMBA MEU BOI \u2013 AS FUN\u00c7\u00d5ES DOS\n CHIFRES\u201d\n <\/td><\/tr>
\n 37\n <\/td>\n Paulo Sergio de Oliveira Conceicao\n <\/td>\n FORMA\u00c7\u00c3O INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES NA PERSPECTIVA INCLUSIVA\n <\/td><\/tr>
\n 38\n <\/td>\n SALOM\u00c3O LIMA MONTEIRO\n <\/td>\n CATENUZA: UMA EXPERI\u00caNCIA MATEM\u00c1TICA COM PR\u00c1TICAS EDUCATIVAS\n <\/td><\/tr>
\n 39\n <\/td>\n Sandra Regina de Morais Cunha Rodrigues\n <\/td>\n ENSINO DA MATEM\u00c1TICA PARA ALUNOS AUTISTAS: AN\u00c1LISES SOBRE PR\u00c1TICAS PEDAG\u00d3GICAS\n <\/td><\/tr>
\n 40\n <\/td>\n Talita Emidio Andrade Soares\n <\/td>\n BRINCANDO E APRENDENDO COM A MATEM\u00c1TICA\n <\/td><\/tr>
\n 41\n <\/td>\n Thiago Ramos de oliveira\n <\/td>\n UMA REFLEX\u00c3O SOBRE O PR\u00c9 C\u00c1LCULO: A EXPERI\u00caNCIA NO INSTITUTO FEDERAL\n DE BRAS\u00cdLIA\n <\/td><\/tr>
\n 42\n <\/td>\n Vanessa HenriquesBorges\n <\/td>\n OTIMIZA\u00c7\u00c3O DISCRETA COM GRAFOS PARA O ENSINO B\u00c1SICO\n <\/td><\/tr>
\n 43\n <\/td>\n vitor sales dias da rosa\n <\/td>\n IMPRESS\u00d5ES 3D NAS AULAS DE MATEM\u00c1TICA\n <\/td><\/tr>
\n 44\n <\/td>\n Wanessa Cavalcanti Oliveira\n <\/td>\n SEM MAIS NEM MENOS: MATEM\u00c1TICA NAS DISCIPLINAS\n <\/td><\/tr>
\n 45\n <\/td>\n Yasmin Giles\n <\/td>\n ESTUDANDO A IDENTIFICA\u00c7\u00c3O E CONSTRU\u00c7\u00c3O DE N\u00daMEROS ALG\u00c9BRICOS E\n TRANSCENDENTES VIA T\u00c9CNICAS ALG\u00c9BRICAS E ANAL\u00cdTICAS CONTANDO COM A HIST\u00d3RIA\n DA MATEM\u00c1TICA\n <\/td><\/tr>
46<\/td>Nath\u00e1lia dos Santos Pereira<\/td>GEAR: APLICATIVO QUE FAZ USO DE REALIDADE AUMENTADA PARA ENSINO DE GEOMETRIA PLANA E ESPACIAL<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\n\n\n\n

A submiss\u00e3o de trabalhos para apresenta\u00e7\u00e3o de p\u00f4ster ser\u00e1 feita pelo sistema de inscri\u00e7\u00f5es de 15 de agosto a 20 de outubro de 2019<\/strong> (PRORROGADO)<\/strong>, no ato ou ap\u00f3s a inscri\u00e7\u00e3o, mediante o upload do arquivo que contenha o resumo do trabalho, com no m\u00e1ximo duas p\u00e1ginas<\/strong>, conforme o template e em formato .pdf.<\/p>\n\n\n\n

Cada participante poder\u00e1 submeter um \u00fanico trabalho e somente receber\u00e1 certificado pela apresenta\u00e7\u00e3o o autor devidamente inscrito e que participar do evento. No caso de trabalhos com mais de um autor, somente receber\u00e1 certificado de participa\u00e7\u00e3o aquele que o tiver submetido.<\/p>\n\n\n\n

\n\nOs trabalhos aprovados e apresentados durante o evento ser\u00e3o publicados em anais.\n\n<\/p>\n\n\n\n

O trabalho a ser submetido deve enquadrar-se em um dos seguintes\neixos tem\u00e1ticos:<\/p>\n\n\n\n