{"id":921,"date":"2022-05-09T16:01:39","date_gmt":"2022-05-09T19:01:39","guid":{"rendered":"https:\/\/anpmat.org.br\/simposio-nacional-5\/?page_id=921"},"modified":"2022-11-03T09:47:37","modified_gmt":"2022-11-03T12:47:37","slug":"submissao-de-comunicacao-oral","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/anpmat.org.br\/simposio-nacional-5\/submissao-de-comunicacao-oral\/","title":{"rendered":"Apresenta\u00e7\u00f5es de Comunica\u00e7\u00e3o Oral"},"content":{"rendered":"\t\t
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Apresenta\u00e7\u00f5es de Comunica\u00e7\u00e3o Oral<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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TRABALHOS APROVADOS PARA APRESENTA\u00c7\u00c3O DE COMUNICA\u00c7\u00c3O ORAL<\/strong><\/p>

ATEN\u00c7\u00c3O AO DIA, HOR\u00c1RIO E SALA DE SUA APRESENTA\u00c7\u00c3O.<\/strong><\/p>

As comunica\u00e7\u00f5es orais ocorrer\u00e3o no<\/span> Pr\u00e9dio 16A<\/span> da UFSM.<\/span>
<\/strong><\/p>

\"\"<\/a><\/p>

COMUNICA\u00c7\u00d5ES ORAIS I – S\u00c1BADO 5\/11 das 8h \u00e0s 9h<\/strong><\/h3>
Sala<\/strong><\/td>Tem\u00e1tica<\/strong><\/td>S\u00e1bado <\/strong><\/td>T\u00edtulo<\/strong><\/td>Submetido por<\/strong><\/td><\/tr>
SALA 2 MANH\u00c3<\/strong><\/td>T1<\/strong><\/td>8h – 8:15<\/strong><\/td>PENSAMENTO ALG\u00c9BRICO NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA AN\u00c1LISE PRELIMINAR A PARTIR DA PESQUISA BASEADA EM DESIGN<\/td>CHARLES BRUNO DA SILVA MELO<\/td><\/tr>
T1<\/strong><\/td>8:15 – 8:30<\/strong><\/td>UMA REFLEX\u00c3O ACERCA DA DIFERENCIA\u00c7\u00c3O PEDAG\u00d3GICA NA SALA DE AULA<\/td>FABIO RODRIGUES GON\u00c7ALVES FILHO<\/td><\/tr>
T1<\/strong><\/td>08:30 – 8:45<\/strong><\/td>PRINC\u00cdPIOS EPISTEMOL\u00d3GICOS DA INOVA\u00c7\u00c3O EM EDUCA\u00c7\u00c3O MATEM\u00c1TICA<\/td>LUCIANO SANT’ANA AGNE<\/td><\/tr>
T1<\/strong><\/td>8:45 – 9h<\/strong><\/td>\u201cAPRENDENDO A APRENDER\u201d COM MAPAS CONCEITUAIS E DIAGRAMAS V NO \u00c2MBITO DA FORMA\u00c7\u00c3O INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES DE MATEM\u00c1TICA<\/td>MARIA CEC\u00cdLIA PEREIRA SANTAROSA<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>
Sala<\/strong><\/td>Tem\u00e1tica<\/strong><\/td>S\u00e1bado <\/strong><\/td>T\u00edtulo<\/strong><\/td>Submetido por<\/strong><\/td><\/tr>
SALA 5 MANH\u00c3<\/strong><\/td>T2<\/strong><\/td>8h – 8:15<\/strong><\/td>ALFABETIZA\u00c7\u00c3O MATEM\u00c1TICA: ALGUMAS CONSIDERA\u00c7\u00d5ES A PARTIR DE UM LEVANTAMENTO BIBLIOGR\u00c1FICO<\/td>ANDREIA MEDIANEIRA NUNES SILVEIRA MELLER<\/td><\/tr>
T2<\/strong><\/td>8:15 – 8:30<\/strong><\/td>GRANDEZAS E MEDIDAS EM QUEST\u00d5ES DA OBMEP N\u00cdVEL A: UM OLHAR A PARTIR DOS REGISTROS DE REPRESENTA\u00c7\u00c3O SEMI\u00d3TICA<\/td>JULIANA GABRIELE KIEFER<\/td><\/tr>
T2<\/strong><\/td>08:30 – 8:45<\/strong><\/td>APREENS\u00d5ES FIGURAIS MOBILIZADAS EM QUEST\u00d5ES DAS PROVAS DA OBMEP – N\u00cdVEL A SOBRE GEOMETRIA<\/td>LAURA TIEMME DE CASTRO<\/td><\/tr>
T2<\/strong><\/td>8:45 – 9h<\/strong><\/td>O SEGREDO DOS OVOS ROSADOS: UMA SEQU\u00caNCIA DID\u00c1TICA PARA O ENSINO DE MATEM\u00c1TICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL<\/td>DIOGO SIHE BALCONI<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>
Sala<\/strong><\/td>Tem\u00e1tica<\/strong><\/td>S\u00e1bado <\/strong><\/td>T\u00edtulo<\/strong><\/td>Submetido por<\/strong><\/td><\/tr>
SALA 6 MANH\u00c3<\/strong><\/td>T3<\/strong><\/td>8h – 8:15<\/strong><\/td>ETNOMATEM\u00c1TICA E EDUCA\u00c7\u00c3O DO CAMPO: RECORTE DE UM LIVRO DID\u00c1TICO UTILIZADO EM UMA ESCOLA EM ZONA RURAL<\/td>CARLOS DANIEL RAMINELLI<\/td><\/tr>
T3<\/strong><\/td>8:15 – 8:30<\/strong><\/td>PROPOSTA DID\u00c1TICA PARA DIVIS\u00c3O DE FRA\u00c7\u00d5ES<\/td>CASSIA TATIANE ROCKEMBACK DE ALMEIDA FARIAS<\/td><\/tr>
T3<\/strong><\/td>08:30 – 8:45<\/strong><\/td>O ENSINO DE PROGRESS\u00d5ES GEOM\u00c9TRICAS NO P\u00d3S-PANDEMIA: O QUE AS DIFICULDADES DOS ALUNOS REVELAM?<\/td>ELIANE NEVES DA MOTA<\/td><\/tr>
T3<\/strong><\/td>8:45 – 9h<\/strong><\/td>A RECOMPOSI\u00c7\u00c3O DA APRENDIZAGEM P\u00d3S PANDEMIA ATRAV\u00c9S DE UMA ATIVIDADE DE MODELAGEM MATEM\u00c1TICA: SISTEMA DE EQUA\u00c7\u00d5ES DO PRIMEIRO GRAU<\/td>ELISANDRO RAFAEL BAUMGARTEN<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>
Sala<\/strong><\/td>Tem\u00e1tica<\/strong><\/td>S\u00e1bado <\/strong><\/td>T\u00edtulo<\/strong><\/td>Submetido por<\/strong><\/td><\/tr>
SALA 7 MANH\u00c3<\/strong><\/td>T3<\/strong><\/td>8h – 8:15<\/strong><\/td>ENSINO DE ESTAT\u00cdSTICA COM NOTICI\u00c1RIOS: UMA EXPERI\u00caNCIA EM MEIO \u00c0 PANDEMIA<\/td>GISELE PAMPANINI DIAS<\/td><\/tr>
T3<\/strong><\/td>8:15 – 8:30<\/strong><\/td>PENSAMENTO COMPUTACIONAL: PROPOSTA DID\u00c1TICA PARA O DESENVOLVIMENTO DE PROCESSOS CRIATIVOS<\/td>ISADORA ROTH<\/td><\/tr>
T3<\/strong><\/td>08:30 – 8:45<\/strong><\/td>UTILIZA\u00c7\u00c3O DE JOGOS PARA O ENSINO DE PROBABILIDADE<\/td>JULIANA PACHECO DA SILVA<\/td><\/tr>
T3<\/strong><\/td>8:45 – 9h<\/strong><\/td>EQUA\u00c7\u00d5ES DO 1\u00ba GRAU ATRAV\u00c9S DA RESOLU\u00c7\u00c3O DE PROBLEMAS EM UM ESQUEMA COLABORATIVO<\/td>LUCIANO DOS REIS RODRIGUES<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>
Sala<\/strong><\/td>Tem\u00e1tica<\/strong><\/td>S\u00e1bado<\/strong><\/td>T\u00edtulo<\/strong><\/td>Submetido por<\/strong><\/td><\/tr>
SALA 8 MANH\u00c3<\/strong><\/td>T3<\/strong><\/td>8h – 8:15<\/strong><\/td>UMA PROPOSTA DE ATIVIDADE COM INVESTIGA\u00c7\u00d5ES MATEM\u00c1TICAS PARA O ENSINO DAS EXPRESS\u00d5ES ALG\u00c9BRICAS<\/td>RAFAELLA FREITAS DE VARGAS<\/td><\/tr>
T3<\/strong><\/td>8:15 – 8:30<\/strong><\/td>BRINCANDO DE MERCADO: EDUCA\u00c7\u00c3O MATEM\u00c1TICA CR\u00cdTICA NA APRENDIZAGEM DE N\u00daMEROS DECIMAIS<\/td>POLYANA PEROSA<\/td><\/tr>
T3<\/strong><\/td>08:30 – 8:45<\/strong><\/td>ESTUDO DE CASO: DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM MATEM\u00c1TICA DO PONTO DE VISTA DOS REPROVADOS NO ENSINO FUNDAMENTAL<\/td>TAMIRIS DE AGUIAR CAETANO AUDE<\/td><\/tr>
T1<\/strong><\/td>8:45 – 9h<\/strong><\/td>O ENSINO DE MATEM\u00c1TICA ATRAV\u00c9S DE JOGOS COMO RECURSO DID\u00c1TICO PARA A APRENDIZAGEM EM MATEM\u00c1TICA<\/td>EDILENE FARIAS ROZAL<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>
Sala<\/strong><\/td>Tem\u00e1tica<\/strong><\/td>S\u00e1bado<\/strong><\/td>T\u00edtulo<\/strong><\/td>Submetido por<\/strong><\/td><\/tr>
SALA 9 MANH\u00c3<\/strong><\/td>T5<\/strong><\/td>8h – 8:15<\/strong><\/td>EDUCA\u00c7\u00c3O FINANCEIRA NA FORMA\u00c7\u00c3O DO PROFESSOR DE MATEM\u00c1TICA: UMA AN\u00c1LISE DE APONTAMENTOS TE\u00d3RICOS<\/td>ANDREI LU\u00cdS BERRES HARTMANN<\/td><\/tr>
T5<\/strong><\/td>8:15 – 8:30<\/strong><\/td>HABILIDADES DE VISUALIZA\u00c7\u00c3O ESPACIAL EM EXERC\u00cdCIOS DE LIVROS DID\u00c1TICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL<\/td>Cristian Martins da Silva<\/td><\/tr>
T5<\/strong><\/td>08:30 – 8:45<\/strong><\/td>USO DE \u201cTAREFAS MATEM\u00c1TICAS\u201d NA FORMA\u00c7\u00c3O DE PROFESSORES<\/td>Eduardo dos Anjos Costa<\/td><\/tr>
T5<\/strong><\/td>8:45 – 9h<\/strong><\/td>PR\u00c1TICAS DE ENSINO: TEORIA E A\u00c7\u00c3O REFLEXIVA NA FORMA\u00c7\u00c3O INICIAL DE PROFESSORES DE MATEM\u00c1TICA<\/td>ELIANE QUINCOZES PORTO<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>
Sala<\/strong><\/td>Tem\u00e1tica<\/strong><\/td>S\u00e1bado 5\/11<\/strong><\/td>T\u00edtulo<\/strong><\/td>Submetido por<\/strong><\/td><\/tr>
SALA 10 MANH\u00c3<\/strong><\/td>T5<\/strong><\/td>8h – 8:15<\/strong><\/td>A PESQUISA BASEADA EM DESIGN (PBD) E A FORMA\u00c7\u00c3O INICIAL DE PROFESSORES DE MATEM\u00c1TICA<\/td>ELISANGELA FOUCHY SCHONS<\/td><\/tr>
T5<\/strong><\/td>8:15 – 8:30<\/strong><\/td>RELA\u00c7\u00c3O ALUNO E PROFESSOR: REFLEX\u00d5ES DE UMA DOCENTE EM FORM(A\u00c7\u00c3O)<\/td>GABRIELY DA LUZ BANDEIRA<\/td><\/tr>
T5<\/strong><\/td>08:30 – 8:45<\/strong><\/td>O EST\u00c1GIO CURRICULAR SUPERVISIONADO COMO ELEMENTO DE MEDIA\u00c7\u00c3O ENTRE A TEORIA E A PR\u00c1TICA NA FORMA\u00c7\u00c3O INICIAL DE PROFESSORES DE MATEM\u00c1TICA<\/td>JAILSON MONTEIRO FONSECA<\/td><\/tr>
T5<\/strong><\/td>8:45 – 9h<\/strong><\/td>LETRAMENTO MATEM\u00c1TICO: DESAFIOS PARA A PR\u00c1TICA PEDAG\u00d3GICA DO PROFESSOR<\/td>KARINE CAMARGO E SILVA<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

COMUNICA\u00c7\u00d5ES ORAIS II – S\u00c1BADO 5\/11 das 13h30min \u00e0s 14h30min<\/strong><\/strong><\/h3>
Sala<\/strong><\/td>Tem\u00e1tica<\/strong><\/td>S\u00e1bado <\/strong><\/td>T\u00edtulo<\/strong><\/td>Submetido por<\/strong><\/td><\/tr>
\u00a0<\/strong> \u00a0<\/strong> \u00a0<\/strong> \u00a0<\/strong> \u00a0<\/strong> SALA 2 TARDE<\/strong><\/td>T5<\/strong><\/td>13:30 – 13:45<\/strong><\/td>O QUE OS EGRESSOS DA LICENCIATURA EM MATEM\u00c1TICA DA UNICAMP DIZEM SOBRE O CURSO<\/td>LARISSA LIMA DA SILVA<\/td><\/tr>
T5<\/strong><\/td>13:45 – 14h<\/strong><\/td>PROFESSOR QUE ENSINA MATEM\u00c1TICA NOS ANOS INICIAIS: DISCUTINDO O PROCESSO FORMATIVO<\/td>LUIS SEBASTI\u00c3O BARBOSA BEMME<\/td><\/tr>
T5<\/strong><\/td>14h – 14:15<\/strong><\/td>MOTIVA\u00c7\u00c3O PARA APRENDER: UM RELATO DE EXPERI\u00caNCIA<\/td>MARCOS SANTOS SOARES<\/td><\/tr>
T5<\/strong><\/td>14:15 – 14:30<\/strong><\/td>UM MAPEAMENTO SISTEM\u00c1TICO COM OLHAR PARA A FORMA\u00c7\u00c3O DE PROFESSORES NA EDUCA\u00c7\u00c3O FINANCEIRA EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM<\/td>PATR\u00cdCIA ZANON PERIPOLLI<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>
Sala<\/strong><\/td>Tem\u00e1tica<\/strong><\/td>S\u00e1bado <\/strong><\/td>T\u00edtulo<\/strong><\/td>Submetido por<\/strong><\/td><\/tr>
SALA 5 TARDE<\/strong><\/td>T5<\/strong><\/td>13:30 – 13:45<\/strong><\/td>TPACK: UM CONHECIMENTO HOMOG\u00caNEO E TRANSFORMATIVO<\/td>RAFAEL WIN\u00cdCIUS DA SILVA BUENO<\/td><\/tr>
T5<\/strong><\/td>13:45 – 14h<\/strong><\/td>INVARIANTES GEOM\u00c9TRICOS COMO UMA POSSIBILIDADE DID\u00c1TICA<\/td>RENAN SEVERO FERREIRA<\/td><\/tr>
T5<\/strong><\/td>14h – 14:15<\/strong><\/td>DESAFIO PARA FORMAR PROFESSORES DE MATEM\u00c1TICA: UM ELO ENTRE RECURSOS DIGITAIS E A APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS<\/td>PATRICIA CRISTIANE DA CUNHA XAVIER<\/td><\/tr>
T5<\/strong><\/td>14:15 – 14:30<\/strong><\/td>PIBID: INTEGRANDO ENSINO, PESQUISA E EXTENS\u00c3O NO IFRS<\/td>MARIANA LIMA DURO<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>
Sala<\/strong><\/td>Tem\u00e1tica<\/strong><\/td>S\u00e1bado <\/strong><\/td>T\u00edtulo<\/strong><\/td>Submetido por<\/strong><\/td><\/tr>
SALA 6 TARDE<\/strong><\/td>T5<\/strong><\/td>13:30 – 13:45<\/strong><\/td>O ENSINO E APRENDIZAGEM MATEM\u00c1TICA E A FORMA\u00c7\u00c3O DE PROFESSORES EM UM CONTEXTO DE PARCERIA UNIVERSIDADE-ESCOLA<\/td>FABIANA BARBOSA DA SILVA RAMOS<\/td><\/tr>
T5<\/strong><\/td>13:45 – 14h<\/strong><\/td>A REG\u00caNCIA DE CLASSE NA PANDEMIA: UM RELATO DO EST\u00c1GIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DE MATEM\u00c1TICA NO RETORNO DAS ATIVIDADES PRESENCIAIS ESCOLARES<\/td>ANDRESSA BETINA DA SILVA FILLIPIN<\/td><\/tr>
\u00a0<\/td>14h – 14:15<\/strong><\/td>DESFILANDO COM O PRINC\u00cdPIO DE CONTAGEM<\/td>ELIANA DE FRAGA SILVEIRA<\/td><\/tr>
T5<\/strong><\/td>14:15 – 14:30<\/strong><\/td>FRACTAIS GERADOS POR INVERS\u00d5ES NO C\u00cdRCULO<\/td>MARILIS BAHR KARAM VENCESLAU<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>
Sala<\/strong><\/td>Tem\u00e1tica<\/strong><\/td>S\u00e1bado <\/strong><\/td>T\u00edtulo<\/strong><\/td>Submetido por<\/strong><\/td><\/tr>
SALA 7 TARDE<\/strong><\/td>T6<\/strong><\/td>13:30 – 13:45<\/strong><\/td>UNOMAT FLIP: UMA PROPOSTA DE RECURSO DID\u00c1TICO PARA O ENSINO DE MATEM\u00c1TICA NA EDUCA\u00c7\u00c3O B\u00c1SICA<\/td>EDENILSON DO NASCIMENTO CUNHA<\/td><\/tr>
T6<\/strong><\/td>13:45 – 14h<\/strong><\/td>JOGOS EM AULAS DE MATEM\u00c1TICA – PR\u00c1TICA PEDAG\u00d3GICA EXTENCIONISTA NA FORMA\u00c7\u00c3O INICIAL DE PROFESSORES<\/td>REGINA CAVALHEIRO DE OLIVEIRA<\/td><\/tr>
T6<\/strong><\/td>14h – 14:15<\/strong><\/td>UMA PROPOSTA DE APLICA\u00c7\u00c3O DO PRODUTO MATRICIAL PARA O ENSINO M\u00c9DIO<\/td>CL\u00c1UDIA BRUM DE OLIVEIRA FOGLIARINI FILHA<\/td><\/tr>
T6<\/strong><\/td>14:15 – 14:30<\/strong><\/td>TRIMIN\u00d3 TRIGONOM\u00c9TRICO: UM RECURSO METODOL\u00d3GICO PARA O ENSINO DE TRIGONOMETRIA<\/td>GLENDA DE F\u00c1TIMA AMORIM QUADROS<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>
Sala<\/strong><\/td>Tem\u00e1tica<\/strong><\/td>S\u00e1bado<\/strong><\/td>T\u00edtulo<\/strong><\/td>Submetido por<\/strong><\/td><\/tr>
SALA 8 TARDE<\/strong><\/td>T7<\/strong><\/td>13:30 – 13:45<\/strong><\/td>PENSAMENTO COMPUTACIONAL E MATEM\u00c1TICA: O PROCESSO DE DEPURA\u00c7\u00c3O POR MEIO DE ATIVIDADES REMOTAS COM O SCRATCH<\/td>MATEUS DAU\u00c3 DE MORAIS<\/td><\/tr>
T7<\/strong><\/td>13:45 – 14h<\/strong><\/td>A BORBOLETA PERPENDICULAR: UMA PROPOSTA COM USO DO SOFTWARE GEOGEBRA CONECTANDO O LIVRO GEOMETRIA NA AMAZ\u00d4NIA<\/td>SABRINA LAUREANO FREITAS<\/td><\/tr>
T7<\/strong><\/td>14h – 14:15<\/strong><\/td>O C\u00c1LCULO DE MEDIDAS DE TEND\u00caNCIA CENTRAL POR MEIO DA PLANILHA ELETR\u00d4NICA<\/td>LUIZA MACHADO SAMURIO DE VARGAS<\/td><\/tr>
T7<\/strong><\/td>14:15 – 14:30<\/strong><\/td>CALCULADORA HP-12C E CALC (PLANILHA): COMO FERRAMENTAS METODOL\u00d3GICAS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEM\u00c1TICA FINANCEIRA NA EDUCA\u00c7\u00c3O B\u00c1SICA<\/td>EMILLY DE F\u00c1TIMA SOUSA BARBOSA<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>
Sala<\/strong><\/td>Tem\u00e1tica<\/strong><\/td>S\u00e1bado 5\/11<\/strong><\/td>T\u00edtulo<\/strong><\/td>Submetido por<\/strong><\/td><\/tr>
SALA 9 TARDE<\/strong><\/td>T7 <\/strong><\/td>13:30 – 13:45<\/strong><\/td>TRANSFORMA\u00c7\u00d5ES GEOM\u00c9TRICAS: A\u00c7\u00d5ES E APLICA\u00c7\u00d5ES NAS S\u00c9RIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL<\/td>JONES UEDER CASARIN<\/td><\/tr>
T7 <\/strong><\/td>13:45 – 14h<\/strong><\/td>PENSAMENTO COMPUTACIONAL NO ENSINO DA MATEM\u00c1TICA: UMA PROPOSTA PARA OS CRIT\u00c9RIOS DE DIVISIBILIDADE<\/td>MARCIO VIEIRA DE ALMEIDA<\/td><\/tr>
T8<\/strong><\/td>14h – 14:15<\/strong><\/td>appAAP: UMA FERRAMENTA DIGITAL PARA IDENTIFICAR ESTRAT\u00c9GIAS, D\u00daVIDAS E IMPASSES ENFRENTADOS PELOS ALUNOS DURANTE A RESOLU\u00c7\u00c3O DE SITUA\u00c7\u00d5ES-PROBLEMA EM MATEM\u00c1TICA<\/td>JAQUELINE MOLON<\/td><\/tr>
T10<\/strong><\/td>14:15 – 14:30<\/strong><\/td>MAES DAS GURIAS: POSSIBILIDADE DE MUDAN\u00c7A<\/td>QUENDRA SILVA CARTIER LARANGEIRA<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>
Sala<\/strong><\/td>Tem\u00e1tica<\/strong><\/td>S\u00e1bado 5\/11<\/strong><\/td>T\u00edtulo<\/strong><\/td>Submetido por<\/strong><\/td><\/tr>
SALA 10 TARDE<\/strong><\/td>T2<\/strong><\/td>13:30 – 13:45<\/strong><\/td>TEOREMA DE PAPPUS E S\u00d3LIDOS DE REVOLU\u00c7\u00c3O: TRATAMENTO DE UMA SEQU\u00caNCIA DID\u00c1TICA PARA O ENSINO M\u00c9DIO<\/td>ANA LUCIA VAGHETTI PINHEIRO<\/td><\/tr>
T5<\/strong><\/td>13:45 – 14h<\/strong><\/td>CURSO DE APERFEI\u00c7OAMENTO NA FORMA\u00c7\u00c3O CONTINUADA DO PROFESSOR NO ENSINO DE T\u00d3PICOS MATEM\u00c1TICOS<\/td>FERNANDO AUGUSTO DOS SANTOS<\/td><\/tr>
T10<\/strong><\/td>14h\u00a0– 14:15<\/strong><\/td>UMA PROPOSTA DE ADAPTA\u00c7\u00c3O DA PROVA DO ENEM PARA ALUNOS COM TDAH<\/td>FELIPE ALEXANDRE DE CASTRO<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

Normas para submiss\u00e3o <\/strong><\/p>

A submiss\u00e3o de trabalhos para comunica\u00e7\u00e3o oral ser\u00e1 realizada pelo sistema de inscri\u00e7\u00f5es de 1 de Julho a \u00a030 de Agosto\u00a0<\/s> 14 de Setembro de 2022<\/b><\/span>, mediante o upload do arquivo que contenha o trabalho completo, de 5 a 8 p\u00e1ginas, conforme o template e em formato .pdf.<\/p>

Cada participante poder\u00e1 submeter um \u00fanico trabalho e ser\u00e1 certificado pela apresenta\u00e7\u00e3o somente se estiver presente no dia e hor\u00e1rio conforme cronograma a ser anunciado pelo evento.<\/p>

No caso de trabalhos com mais de um autor, no m\u00e1ximo 3 (tr\u00eas<\/b>), somente um poder\u00e1 ser apresentador, sendo que o certificado constar\u00e1 o nome de todos os autores devidamente cadastrados no sistema no momento da submiss\u00e3o.<\/p>

O autor e co-autores devem estar com as inscri\u00e7\u00f5es confirmadas <\/b>no simp\u00f3sio para a submiss\u00e3o de trabalhos, caso contr\u00e1rio n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel o upload do arquivo e o cadastro de autores no sistema.<\/p>

ATEN\u00c7\u00c3O: A inscri\u00e7\u00e3o pode levar at\u00e9 3 dias para a confirma\u00e7\u00e3o no sistema, uma vez que depende do retorno banc\u00e1rio sobre a informa\u00e7\u00e3o de pagamento, por isso, n\u00e3o deixe para realizar a inscri\u00e7\u00e3o no dia da submiss\u00e3o do seu trabalho. Em hip\u00f3tese alguma ser\u00e3o recebidos trabalhos fora do prazo de envio.<\/span><\/p>

VAGAS LIMITADAS!<\/strong><\/p>

O trabalho submetido deve se enquadrar em um dos seguintes eixos tem\u00e1ticos:<\/span><\/p>

T1: Abordagens e metodologias inovadoras em Matem\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica.
T2: Ensino de Matem\u00e1tica nos anos iniciais (1\u00ba ao 5\u00ba) do Ensino Fundamental.
T3: Ensino de Matem\u00e1tica no Ensino Fundamental II (6\u00ba ao 9\u00ba ano) e no Ensino M\u00e9dio.
T4: Ensino de Matem\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos e nos cursos t\u00e9cnicos integrados ao Ensino M\u00e9dio.
T5: Forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada de professores de Matem\u00e1tica.
T6: Desenvolvimento de materiais e recursos did\u00e1ticos de Matem\u00e1tica.
T7: Tecnologias digitais no ensino de Matem\u00e1tica.
T8: Avalia\u00e7\u00e3o no ensino de Matem\u00e1tica.
T9: Hist\u00f3ria da Matem\u00e1tica e pr\u00e1tica docente.
T10: Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva e Matem\u00e1tica.<\/p>

O arquivo a ser submetido dever\u00e1 ser salvo com o nome: CO_eixo_tem\u00e1tico_nome do autor_\u00faltimo sobrenome.pdf<\/p>

Exemplo: CO_T2_Maria_Silva.pdf.<\/p>

Clique AQUI<\/a>\u00a0para visualizar o template do trabalho completo.<\/p>

Para submeter o seu trabalho\u00a0clique aqui.<\/a><\/p>

OBS: Trabalhos fora do<\/span> formato do template ser\u00e3o automaticamente reprovados.<\/span><\/p>

OBS: Para trabalhos recusados ou que necessite de corre\u00e7\u00f5es para aceita\u00e7\u00e3o, dever\u00e3o ser enviados durante o prazo de submiss\u00f5es pelo sistema de eventos. Ap\u00f3s a data de encerramento n\u00e3o ser\u00e3o aceitas corre\u00e7\u00f5es ou novos trabalhos para avalia\u00e7\u00e3o em hip\u00f3tese alguma. Portanto, quanto antes a submiss\u00e3o for realizada, melhor.<\/p>

Somente ser\u00e3o aceitos os trabalhos que estiverem de acordo com template disponibilizado. O conte\u00fado e a corre\u00e7\u00e3o gramatical dos textos ser\u00e3o de responsabilidade do(s) autor(es).<\/p>

Os trabalhos aprovados e apresentados durante o simp\u00f3sio ser\u00e3o disponibilizados em Anais do evento, ap\u00f3s a sua realiza\u00e7\u00e3o, que ficar\u00e3o a cargo da Comiss\u00e3o Local de Organiza\u00e7\u00e3o.<\/p>

N\u00e3o \u00e9 permitido apresentar o mesmo trabalho nas modalidades p\u00f4ster e comunica\u00e7\u00e3o oral.<\/p>

Normas para apresenta\u00e7\u00e3o do trabalho oral<\/b><\/p>

\u00c9 permitido somente 1 apresentador por trabalho.<\/p>

\u00c9 de inteira responsabilidade do autor verificar a data, hor\u00e1rio e local de sua apresenta\u00e7\u00e3o. Cada apresentador ter\u00e1 10 minutos para a apresenta\u00e7\u00e3o do trabalho e mais 5 minutos para perguntas e\/ou colabora\u00e7\u00f5es dos participantes.<\/b><\/p>

Para realizar sua inscri\u00e7\u00e3o acesse http:\/\/eventos.anpmat.org.br<\/strong><\/a><\/p>

Acesse https:\/\/associados.anpmat.org.br\/register<\/strong><\/a> e associe-se a ANPMat!<\/p>

Associados \u00e0 ANPMat t\u00eam desconto de 25% na inscri\u00e7\u00e3o deste e todos os simp\u00f3sios organizados pela ANPMat.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Apresenta\u00e7\u00f5es de Comunica\u00e7\u00e3o Oral TRABALHOS APROVADOS PARA APRESENTA\u00c7\u00c3O DE COMUNICA\u00c7\u00c3O ORAL ATEN\u00c7\u00c3O AO DIA, HOR\u00c1RIO E SALA DE SUA APRESENTA\u00c7\u00c3O. As comunica\u00e7\u00f5es orais ocorrer\u00e3o no Pr\u00e9dio 16A da UFSM. COMUNICA\u00c7\u00d5ES ORAIS I – S\u00c1BADO 5\/11 das 8h \u00e0s 9h Sala Tem\u00e1tica S\u00e1bado T\u00edtulo Submetido por SALA 2 MANH\u00c3 T1 8h – 8:15 PENSAMENTO ALG\u00c9BRICO NO […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_header_footer","meta":{"ocean_post_layout":"full-width","ocean_both_sidebars_style":"","ocean_both_sidebars_content_width":0,"ocean_both_sidebars_sidebars_width":0,"ocean_sidebar":"","ocean_second_sidebar":"","ocean_disable_margins":"enable","ocean_add_body_class":"","ocean_shortcode_before_top_bar":"","ocean_shortcode_after_top_bar":"","ocean_shortcode_before_header":"","ocean_shortcode_after_header":"","ocean_has_shortcode":"","ocean_shortcode_after_title":"","ocean_shortcode_before_footer_widgets":"","ocean_shortcode_after_footer_widgets":"","ocean_shortcode_before_footer_bottom":"","ocean_shortcode_after_footer_bottom":"","ocean_display_top_bar":"default","ocean_display_header":"default","ocean_header_style":"","ocean_center_header_left_menu":"","ocean_custom_header_template":"","ocean_custom_logo":0,"ocean_custom_retina_logo":0,"ocean_custom_logo_max_width":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_width":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_width":0,"ocean_custom_logo_max_height":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_height":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_height":0,"ocean_header_custom_menu":"","ocean_menu_typo_font_family":"","ocean_menu_typo_font_subset":"","ocean_menu_typo_font_size":0,"ocean_menu_typo_font_size_tablet":0,"ocean_menu_typo_font_size_mobile":0,"ocean_menu_typo_font_size_unit":"px","ocean_menu_typo_font_weight":"","ocean_menu_typo_font_weight_tablet":"","ocean_menu_typo_font_weight_mobile":"","ocean_menu_typo_transform":"","ocean_menu_typo_transform_tablet":"","ocean_menu_typo_transform_mobile":"","ocean_menu_typo_line_height":0,"ocean_menu_typo_line_height_tablet":0,"ocean_menu_typo_line_height_mobile":0,"ocean_menu_typo_line_height_unit":"","ocean_menu_typo_spacing":0,"ocean_menu_typo_spacing_tablet":0,"ocean_menu_typo_spacing_mobile":0,"ocean_menu_typo_spacing_unit":"","ocean_menu_link_color":"","ocean_menu_link_color_hover":"","ocean_menu_link_color_active":"","ocean_menu_link_background":"","ocean_menu_link_hover_background":"","ocean_menu_link_active_background":"","ocean_menu_social_links_bg":"","ocean_menu_social_hover_links_bg":"","ocean_menu_social_links_color":"","ocean_menu_social_hover_links_color":"","ocean_disable_title":"on","ocean_disable_heading":"default","ocean_post_title":"","ocean_post_subheading":"","ocean_post_title_style":"","ocean_post_title_background_color":"","ocean_post_title_background":0,"ocean_post_title_bg_image_position":"","ocean_post_title_bg_image_attachment":"","ocean_post_title_bg_image_repeat":"","ocean_post_title_bg_image_size":"","ocean_post_title_height":0,"ocean_post_title_bg_overlay":0.5,"ocean_post_title_bg_overlay_color":"","ocean_disable_breadcrumbs":"default","ocean_breadcrumbs_color":"","ocean_breadcrumbs_separator_color":"","ocean_breadcrumbs_links_color":"","ocean_breadcrumbs_links_hover_color":"","ocean_display_footer_widgets":"default","ocean_display_footer_bottom":"default","ocean_custom_footer_template":"","footnotes":""},"class_list":["post-921","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/anpmat.org.br\/simposio-nacional-5\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/921","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/anpmat.org.br\/simposio-nacional-5\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/anpmat.org.br\/simposio-nacional-5\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/anpmat.org.br\/simposio-nacional-5\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/anpmat.org.br\/simposio-nacional-5\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=921"}],"version-history":[{"count":79,"href":"https:\/\/anpmat.org.br\/simposio-nacional-5\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/921\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1482,"href":"https:\/\/anpmat.org.br\/simposio-nacional-5\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/921\/revisions\/1482"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/anpmat.org.br\/simposio-nacional-5\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=921"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}