{"id":33,"date":"2023-11-27T10:48:01","date_gmt":"2023-11-27T13:48:01","guid":{"rendered":"https:\/\/anpmat.org.br\/simposio-nacional-7\/?page_id=33"},"modified":"2024-09-11T10:10:03","modified_gmt":"2024-09-11T13:10:03","slug":"relato-de-experiencia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/anpmat.org.br\/simposio-nacional-7\/relato-de-experiencia\/","title":{"rendered":"Relato de Experi\u00eancia"},"content":{"rendered":"\n

Relatos de Experi\u00eancias<\/strong>
<\/p>\n\n\n\n

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A organiza\u00e7\u00e3o do 7\u00ba Simp\u00f3sio da Forma\u00e7\u00e3o do Professor de Matem\u00e1tica quer valorizar os relatos de experi\u00eancia. Al\u00e9m de um simples p\u00f4ster, voc\u00ea ter\u00e1 uma mesa onde poder\u00e1 expor material que voc\u00ea tenha produzido para os alunos, produ\u00e7\u00e3o feita pelos alunos, fotos e se desejar, um v\u00eddeo.<\/p>\n\n\n\n

Disponibilizamos o template<\/a> para p\u00f4ster, mas n\u00e3o \u00e9 obrigat\u00f3ria a produ\u00e7\u00e3o de um.<\/p>\n\n\n\n

O que forneceremos<\/strong>: <\/strong>Uma mesa e um porta banner (como na imagem), acesso a internet.<\/p>\n\n\n\n

O que n\u00e3o forneceremos: <\/strong>Nas mesas, voc\u00ea n\u00e3o ter\u00e1 acesso a energia el\u00e9trica – traga o seu equipamento carregado, se poss\u00edvel com bateria extra.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

Os Relatos de Experi\u00eancia ser\u00e3o apresentados no PB – Pr\u00e9dio Ciclo B\u00e1sico II.<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

R. S\u00e9rgio Buarque de Holanda – Cidade Universit\u00e1ria, Campinas – SP, 13083-859 https:\/\/maps.app.goo.gl\/EMbHE22jqN5xc3oZ9<\/a><\/p>\n\n\n\n

RELATOS DE EXPERI\u00caNCIA – APRESENTA\u00c7\u00c3O NO S\u00c1BADO<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Tem\u00e1tica<\/strong><\/td>T\u00edtulo Do Trabalho<\/strong><\/td>Autor<\/strong><\/td><\/tr>
T1<\/strong><\/td>MODELAGEM MATEM\u00c1TICA NA CONFEC\u00c7\u00c3O DE BONECAS ABAYOMI<\/td>ANA MARIA LUZ FASSARELLA DO AMARAL<\/td><\/tr>
T1<\/strong><\/td>CONTRIBUI\u00c7\u00d5ES DO PIBID NA FORMA\u00c7\u00c3O DOCENTE EM MATEM\u00c1TICA<\/td>GABRIEL CARDOSO<\/td><\/tr>
T1<\/strong><\/td>RELATO DE UMA INTERVEN\u00c7\u00c3O COM TURMAS DO 6\u00ba ANO A PARTIR DA ADAPTA\u00c7\u00c3O DE JOGOS MATEM\u00c1TICOS COM FOCO NOS T\u00d3PICOS DE MULTIPLICA\u00c7\u00c3O E DIVIS\u00c3O<\/td>MARCOS FERNANDES AMORIM<\/td><\/tr>
T1<\/strong><\/td>CRIA\u00c7\u00c3O DE UM CLUBE DE MATEM\u00c1TICA COMO ESTRAT\u00c9GIA PARA A RECOMPOSI\u00c7\u00c3O DAS APRENDIZAGENS<\/td>OS\u00c9AS GUIMAR\u00c3ES FERREIRA NETO<\/td><\/tr>
T1<\/strong><\/td>ENSINO DE MATEM\u00c1TICA POR MEIO DE METODOLOGIAS ATIVAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NUMA ESCOLA P\u00daBLICA<\/td>MURILO CORREA QUINAN<\/td><\/tr>
T2<\/strong><\/td>ENSINO DE MATEM\u00c1TICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL<\/td>CINTHIA VIEIRA BRUM LIMA<\/td><\/tr>
T3<\/strong><\/td>AULA DE ACOLHIMENTO ANUAL DE MATEM\u00c1TICA COM TURMAS DE OITAVO ANO A PARTIR DE UM BRAINSTORMING<\/td>JUCIELLE BEATRIZ DOS SANTOS NASCIMENTO<\/td><\/tr>
T3<\/strong><\/td>EXPERI\u00caNCIA PIBID: A FAIXA DE M\u00d6BIUS<\/td>ALANA GAZIO PAPANDREA<\/td><\/tr>
T3<\/strong><\/td>MATEM\u00c1TICA PARA O SUCESSO: UM PROJETO DE EMPREENDEDORISMO PARA JOVENS.<\/td>VERIDIANA RABAIOLI BORTOLLINI<\/td><\/tr>
T3<\/strong><\/td>UMA TAREFA ESPECIALIZADA NO \u00c2MBITO DA REFLEX\u00c3O<\/td>PAULA RAMALHO FERREIRA DOS SANTOS<\/td><\/tr>
T3<\/strong><\/td>O USO DE OFICINAS COMO FERRAMENTA PARA PREPARA\u00c7\u00c3O A OBMEP<\/td>RENATA REPOLHO DOS SANTOS<\/td><\/tr>
T3<\/strong><\/td>EXPERI\u00caNCIA NA UTILIZA\u00c7\u00c3O DE JOGOS EDUCACIONAIS PARA O ENSINO DE MATEM\u00c1TICA<\/td>JO\u00c3O VITOR BAZETO DA SILVA<\/td><\/tr>
T3<\/strong><\/td>UMA TAREFA PARA EXPLORAR E RETOMAR O CONHECIMENTO DOS ALUNOS NO \u00c2MBITO DA TRANSFORMA\u00c7\u00c3O GEOM\u00c9TRICA ISOM\u00c9TRICA REFLEX\u00c3O<\/td>ALEXANDRA GIRALDI SCOTTI<\/td><\/tr>
T3<\/strong><\/td>EUR3KA: EXPERI\u00caNCIAS MATEM\u00c1TICAS<\/td>ANA PAULA CABRAL COUTO PEREIRA<\/td><\/tr>
T3<\/strong><\/td>DESCOBRINDO \u00c1REAS: UMA JORNADA MATEM\u00c1TICA ATRAV\u00c9S DA RESOLU\u00c7\u00c3O DE PROBLEMAS<\/td>\u00c9DER MOTTA DE OLIVEIRA<\/td><\/tr>
T4<\/strong><\/td>O EJA SOB A PERSPECTIVA DE LICENCIANDOS EM MATEM\u00c1TICA<\/td>MAIANNE RIQUEZA LUZ<\/td><\/tr>
T4<\/strong><\/td>ATIVIDADE DE MONITORIA: UMA FERRAMENTA PARA O PENSAMENTO MATEM\u00c1TICO AVAN\u00c7ADO<\/td>CAIO HENRIQUE DOS SANTOS CARVALHO<\/td><\/tr>
T5<\/strong><\/td>DE ESTUDANTE A EDUCADOR: VIV\u00caNCIAS E APRENDIZADOS NO PIBID DE MATEM\u00c1TICA DA UFOPA<\/td>JANIELE VEN\u00c2NCIO<\/td><\/tr>
T5<\/strong><\/td>EXPERI\u00caNCIA COM O USO DE V\u00cdDEOS NA FORMA\u00c7\u00c3O CONTINUADA PARA PROFESSORES<\/td>BRUNA OLIVEIRA FALSONI<\/td><\/tr>
T5<\/strong><\/td>PERCEP\u00c7\u00d5ES DE LICENCIANDOS EM MATEM\u00c1TICA SOBRE A S\u00c9RIE DE EXERC\u00cdCIOS DO GOOGLE COMO FERRAMENTA DE AVALIA\u00c7\u00c3O<\/td>MARCOS TEIXEIRA ALVES<\/td><\/tr>
T6<\/strong><\/td>ELETIVA: OLIMP\u00cdADAS DE MATEM\u00c1TICA – DE ALUNO PARA ALUNO<\/td>JOS\u00c9 GENILSON DA COSTA<\/td><\/tr>
T6<\/strong><\/td>MATEM\u00c1TICA NA COZINHA: \u201cBOLO FAKE E ESP\u00c1TULA DE TEXTURA: UMA CONFEC\u00c7\u00c3O USANDO GEOMETRIA\u201d<\/td>MILLANI HILLARI MARQUES DE LIMA<\/td><\/tr>
T6<\/strong><\/td>MATEM\u00c1TICA NA COZINHA: “FRUTEIRA OCTOGONAL COM PALITOS”<\/td>ADRIANO SILVA NASCIMENTO<\/td><\/tr>
T6<\/strong><\/td>O USO DE JOGOS E MATERIAS MANIPULAVEIS COMO FERRAMENTA PEDAGOGICA PARA O ENSINO DE MATEM\u00c1TICA<\/td>MARCOS LE\u00c3O NEVES<\/td><\/tr>
T6<\/strong><\/td>ENSINO DE ESTAT\u00cdSTICA DESCRITIVA POR MEIO DE UMA ABORDAGEM STEAM<\/td>DANIELLE DO NASCIMENTO LINS<\/td><\/tr>
T7<\/strong><\/td>EXPLORANDO AINDA MAIS A ADI\u00c7\u00c3O DE FRA\u00c7\u00d5ES UTILIZANDO O JOGO DA ABELHA MATEM\u00c1TICA<\/td>F\u00c1BIO VIN\u00cdCIUS SILVA DOS SANTOS<\/td><\/tr>
T7<\/strong><\/td>UMA PROPOSTA DE ENSINO DE MATEM\u00c1TICA PARA O 1\u00ba ANO DO ENSINO M\u00c9DIO COM O AUX\u00cdLIO DA FERRAMENTA PORTUGOL WEBSTUDIO<\/td>MARCOS MONTEIRO DE FARIAS<\/td><\/tr>
T7<\/strong><\/td>OIMC-OLIMP\u00cdADA INTERNACIONAL DE MATEM\u00c1TICA E DO CONHECIMENTO: ENSINO DA MATEM\u00c1TICA POR MEIO DA INOVA\u00c7\u00c3O E DA CONEX\u00c3O<\/td>CL\u00c1UDIA ALINE AZEVEDO DOS SANTOS MESQUITA<\/td><\/tr>
T10<\/strong><\/td>DESENVOLVIMENTO DE PROCESSOS MENTAIS NA EDUCA\u00c7\u00c3O INFANTIL E S\u00cdNDROME DE DOWN<\/td>SARA CRISTINA CAMPOS BORGES<\/td><\/tr>
T10<\/strong><\/td>ROMPENDO BARREIRAS, TRAZENDO LUZ \u00c0 VOZES INVISIBILIZADAS: EXPERI\u00caNCIAS E IMPACTOS DO MOI E QERMAT NA SEGREGA\u00c7\u00c3O DE G\u00caNERO E \u00c9TNICO-RACIAL<\/td>EMANUELLA VIT\u00d3RIA DOS SANTOS CARNEIRO<\/td><\/tr>
T10<\/strong><\/td>ESTIMULA\u00c7\u00c3O MATEM\u00c1TICA PARA UMA CRIAN\u00c7A DE 3 ANOS DE IDADE COM S\u00cdNDROME DE DOWN<\/td>CRISTIANE DE ANDRADE MENDES<\/td><\/tr>
T11<\/strong><\/td>OFICINA DE SOROBAN COMO INTERVEN\u00c7\u00c3O PEDAG\u00d3GICA PARA OS SEXTOS ANOS<\/td>LUIZA COSTA DE MEIRELES<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

RELATOS DE EXPERI\u00caNCIA – APRESENTA\u00c7\u00c3O NO DOMINGO<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Tem\u00e1tica<\/strong><\/td>T\u00edtulo Do Trabalho<\/strong><\/td>Autor<\/strong><\/td><\/tr>
T1<\/strong><\/td>VIV\u00caNCIAS JUNTO AO PIBID COM JOGO MATEM\u00c1TICO: NA PANDEMIA E P\u00d3S-PANDEMIA<\/td>JULIO KUWAE MORAIS<\/td><\/tr>
T1<\/strong><\/td>IMPACTOS DO MODELO MTSK NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE DUAS PROFESSORAS DE MATEM\u00c1TICA DA EDUCA\u00c7\u00c3O B\u00c1SICA<\/td>CARLA ALVES<\/td><\/tr>
T1<\/strong><\/td>EDUCA\u00c7\u00c3O FINANCEIRA NO ENSINO M\u00c9DIO: HORAS EXTRAS X IMPOSTO DE RENDA RETIDO NA FONTE<\/td>MARCELO ANDRE ABRANTES TORRACA<\/td><\/tr>
T1<\/strong><\/td>ENSINO E APRENDIZAGEM DE INEQUA\u00c7\u00d5ES: EXPLORANDO REPRESENTA\u00c7\u00c3O ALG\u00c9BRICA E GR\u00c1FICA NO GEOGEBRA ATRAV\u00c9S DA CONSTRU\u00c7\u00c3O DE QUEBRA-CABE\u00c7AS PARA A CORTADORA A LASER<\/td>CLAUDIOMIR FEUSTLER RODRIGUES DE SIQUEIRA<\/td><\/tr>
T1<\/strong><\/td>M\u00c1GICAS MATEM\u00c1TICAS: UMA VIV\u00caNCIA JUNTO AO PIBID<\/td>JO\u00c3O VICTOR DOS SANTOS CAIRES<\/td><\/tr>
T3<\/strong><\/td>EXPLORANDO PORCENTAGENS NO COTIDIANO: UMA AVENTURA INVESTIGATIVA EM SUPERMERCADOS<\/td>KLEBER GONCALVES DO NASCIMENTO<\/td><\/tr>
T3<\/strong><\/td>MEDICAMENTOS GEN\u00c9RICOS: UMA PROPOSTA PARA SE TRABALHAR PORCENTAGEM<\/td>GABRIEL CAVALCANTE SILVA<\/td><\/tr>
T3<\/strong><\/td>MATH EN JEANS NA ESCOLA FIRJAN SESI RESENDE<\/td>RAFAEL COSTA SAMPAIO<\/td><\/tr>
T3<\/strong><\/td>UMA VIAGEM PELOS N\u00daMEROS PRIMOS: DAS FAM\u00cdLIAS \u00c0 APLICA\u00c7\u00c3O NA CRIPTOGRAFIA<\/td>GISELE PAMPANINI DIAS<\/td><\/tr>
T3<\/strong><\/td>RELATO DE EXPERI\u00caNCIA DE UMA AULA SOBRE \u00c1REA E PER\u00cdMETRO<\/td>MOISES BEAL<\/td><\/tr>
T3<\/strong><\/td>EXPLORANDO INVARIANTES GEOM\u00c9TRICOS NA SALA DE AULA<\/td>CINTHIA MONCORES CRUZ<\/td><\/tr>
T3<\/strong><\/td>DIN\u00c2MICA PARA INTRODU\u00c7\u00c3O DO CONCEITO DE FUN\u00c7\u00c3O<\/td>J\u00c9FFERSON LUIZ ROCHA BASTOS<\/td><\/tr>
T4<\/strong><\/td>WORKSHOP \u2013 JOGOS MATEM\u00c1TICO: O ENSINO L\u00daDICO ATRELADO \u00c0 VALORIZA\u00c7\u00c3O DA MATEM\u00c1TICA BRASILEIRA.<\/td>EVELYN HELENA NUNES SILVA<\/td><\/tr>
T5<\/strong><\/td>IMPLEMENTA\u00c7\u00c3O DE UM TAREFA PARA A FORMA\u00c7\u00c3O SOBRE MEDIDAS DE TEND\u00caNCIA CENTRAL COM FOCO NOS PROCEDIMENTOS DE OBTEN\u00c7\u00c3O DA MEDIANA<\/td>ANDERSON LUIZ LUNARDELLI<\/td><\/tr>
T5<\/strong><\/td>O LABORAT\u00d3RIO DE ENSINO DE MATEM\u00c1TICA EM UMA A\u00c7\u00c3O DE FORMA\u00c7\u00c3O CONTINUADA<\/td>MATHEUS CARVALHO CARRIJO SILVEIRA<\/td><\/tr>
T5<\/strong><\/td>FORMA\u00c7\u00c3O DOCENTE EM CONSTRU\u00c7\u00c3O: RESID\u00caNCIA PEDAG\u00d3GICA EM ESCOLA DE ENSINO INTEGRAL<\/td>DANIELA MARIZ SILVA VIEIRA<\/td><\/tr>
T5<\/strong><\/td>ATIVIDADES DO CLUBE DE MATEM\u00c1TICA DA UFOPA<\/td>HAMILTON CUNHA DE CARVALHO<\/td><\/tr>
T5<\/strong><\/td>O APOIO PRESENCIAL NAS AULAS DE MATEM\u00c1TICA COMO POSSIBILIDADE DE FORMA\u00c7\u00c3O<\/td>ROSANGELA ELIANA BERTOLDO FRARE<\/td><\/tr>
T6<\/strong><\/td>MATEM\u00c1TICA NA COZINHA: \u201cM\u00c3OS NA ARGILA & CANECA CIL\u00cdNDRICA\u201d<\/td>ANDRESSA DA SILVA SANTOS<\/td><\/tr>
T6<\/strong><\/td>MATEM\u00c1TICA NA COZINHA: \u201cCOZINHA OTIMIZADA: GRANDEZAS E MEDIDAS COM LAYOUTS\u201d<\/td>THAYANE CAMILE DOS SANTOS<\/td><\/tr>
T6<\/strong><\/td>MERCADINHO DOS DECIMAIS<\/td>ANA LAURA RODRIGUES DA SILVA<\/td><\/tr>
T7<\/strong><\/td>INTEGRA\u00c7\u00c3O DE GEOMETRIA E PROGRAMA\u00c7\u00c3O: EXPLORANDO CONCEITOS MATEM\u00c1TICOS E TECNOL\u00d3GICOS NO ENSINO FUNDAMENTAL<\/td>ELIAS KENTO TOMIYAMA<\/td><\/tr>
T7<\/strong><\/td>A UTILIZA\u00c7\u00c3O DE TDIC COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM DE UMA ESCOLA P\u00daBLICA EM SANTAR\u00c9M – PA<\/td>EMILY CAMILA NASCIMENTO SOUSA<\/td><\/tr>
T10<\/strong><\/td>UM RELATO DE EXPERI\u00caNCIA SOBRE ADAPTA\u00c7\u00c3O DE JOGOS MATEM\u00c1TICOS PARA UM ALUNO CEGO E SUA IMPORT\u00c2NCIA PARA UMA MATEM\u00c1TICA INCLUSIVA<\/td>THALIA OLIVEIRA LIMA<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Os Relatos de Experi\u00eancia<\/strong> \u00e9 um formato destinado prioritariamente a professores em exerc\u00edcio, estudantes do Pibid e mestrados profissionais, para que possam divulgar e promover suas experi\u00eancias em sala de aula e nas escolas. Ao inv\u00e9s das tradicionais sess\u00f5es de posters, teremos espa\u00e7o reservado para que possam apresentar materiais concretos desenvolvidos em-e-para sala de aula, produ\u00e7\u00f5es dos alunos, v\u00eddeos e imagens. A organiza\u00e7\u00e3o destas sess\u00f5es traz elementos de algumas experi\u00eancias pontuais feitas em v\u00e1rios eventos previamente coordenados pelos organizadores e visa desenvolver e consolidar um formato que valorize as pr\u00e1ticas e experi\u00eancias docentes. <\/p>\n\n\n\n

A submiss\u00e3o de trabalhos para apresenta\u00e7\u00e3o no formato de relato de experi\u00eancia<\/strong> ser\u00e1 realizada pelo sistema de eventos da ANPMat de 1 de abril a 29 de maio<\/s> 12 de junho de 2024<\/strong> (at\u00e9 26 de junho de 2024 no caso de professores e estudantes do Rio Grande do Sul)<\/strong><\/strong>, mediante o upload do resumo, arquivo de 3 a 5 p\u00e1ginas, conforme o template e em formato .pdf.<\/p>\n\n\n\n

OBS: Informamos que os trabalhos de autores do Rio Grande do Sul, cujo prazo de submiss\u00e3o foi estendido para o dia 26 de junho de 2024, dever\u00e3o ser enviados para o e-mail simposiosanpmat@gmail.com. Al\u00e9m do trabalho anexo, \u00e9 importante que, no corpo do e-mail, constem destacadas as seguintes informa\u00e7\u00f5es: t\u00edtulo do trabalho, resumo, eixo tem\u00e1tico, categoria (relato de experi\u00eancia), nome completo do autor que est\u00e1 submetendo, nome completo dos demais autores.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O trabalho ser\u00e1 publicado em anais, por isso deve ser original. <\/strong>Se o texto j\u00e1 tiver sido parcialmente apresentado ou publicado em outro meio, isto deve ser mencionado explicitamente no texto, em nota de rodap\u00e9. A n\u00e3o observ\u00e2ncia deste cuidado implicar\u00e1 em o texto ser considerado pl\u00e1gio, uma viola\u00e7\u00e3o \u00e9tica severa. <\/p>\n\n\n\n

Cada participante poder\u00e1 submeter um \u00fanico trabalho nessa modalidade, como autor correspondente, aquele que envia o trabalho pelo sistema da ANPMat. O autor ser\u00e1 certificado pela apresenta\u00e7\u00e3o somente se estiver presente no dia e hor\u00e1rio conforme cronograma a ser anunciado pelo evento. <\/p>\n\n\n\n

No caso de trabalhos com mais de um autor, no m\u00e1ximo 3 (tr\u00eas), somente um poder\u00e1 ser apresentador, sendo que o certificado constar\u00e1 o nome de todos os autores devidamente cadastrados no sistema no momento da submiss\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Os autores e co-autores devem estar todos com as inscri\u00e7\u00f5es confirmadas <\/strong>no simp\u00f3sio para a submiss\u00e3o de trabalhos, caso contr\u00e1rio n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel o upload do arquivo e o cadastro de autores no sistema.<\/p>\n\n\n\n

ATEN\u00c7\u00c3O:<\/strong> A inscri\u00e7\u00e3o pode levar at\u00e9 3 dias para a confirma\u00e7\u00e3o no sistema, uma vez que depende do retorno banc\u00e1rio sobre a informa\u00e7\u00e3o de pagamento, por isso, n\u00e3o deixe para realizar a inscri\u00e7\u00e3o no dia da submiss\u00e3o do seu trabalho. Em hip\u00f3tese alguma ser\u00e3o recebidos trabalhos fora do prazo de envio.<\/p>\n\n\n\n

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O trabalho submetido deve se enquadrar em um dos seguintes eixos tem\u00e1ticos:<\/p>\n\n\n\n

T1: Abordagens e metodologias inovadoras em Matem\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica.<\/p>\n\n\n\n

T2: Ensino de Matem\u00e1tica nos anos iniciais (1\u00ba ao 5\u00ba) do Ensino Fundamental.<\/p>\n\n\n\n

T3: Ensino de Matem\u00e1tica no Ensino Fundamental II (6\u00ba ao 9\u00ba ano) e no Ensino M\u00e9dio.<\/p>\n\n\n\n

T4: Ensino de Matem\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos e nos cursos t\u00e9cnicos integrados ao Ensino M\u00e9dio.<\/p>\n\n\n\n

T5: Forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada de professores de Matem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

T6: Desenvolvimento de materiais e recursos did\u00e1ticos de Matem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

T7: Tecnologias digitais no ensino de Matem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

T8: Avalia\u00e7\u00e3o no ensino de Matem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

T9: Hist\u00f3ria da Matem\u00e1tica e pr\u00e1tica docente.<\/p>\n\n\n\n

T10: Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva e Matem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

T11: Tema especial: A transi\u00e7\u00e3o do 5\u00ba para o 6\u00ba ano.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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O arquivo do trabalho dever\u00e1 ser salvo com o nome: RE_eixo tem\u00e1tico_nome do autor_\u00faltimo sobrenome.pdf<\/p>\n\n\n\n

Exemplo: RE_T2_Maria_Silva.pdf.<\/p>\n\n\n\n

Clique AQUI<\/a> para visualizar o template.<\/p>\n\n\n\n

Para submeter o seu trabalho clique aqui.<\/a><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Observa\u00e7\u00f5es:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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