Associe-se à ANPMat

Notícias

• ANPMat realiza simpósio histórico com MEC e projeta novos rumos para a formação do professor de Matemática

  De volta a Brasília, após dez anos, o encontro reuniu docentes, pesquisadores e gestores para debater políticas públicas e enfatizar a formação do docente de Ciências Matemáticas, funcionando como um espaço de diálogo entre governo, universidades e as escolas

  

  De 25 a 28 de setembro, a Associação Nacional dos Professores de Matemática na Educação Básica (ANPMat) realizou, em parceria com a Universidade de Brasília (UnB) e co-realização inédita com o Ministério da Educação (MEC), o 8º Simpósio Nacional da Formação do Professor de Matemática, que reuniu professores da educação básica, pesquisadores, gestores e estudantes para debater propostas e possibilidades de melhorias na qualidade do ensino, além de contribuir para a formação de estudantes e profissionais ligados à Matemática.

  O encontro contou com o apoio de instituições como Itaú Social, Movimento Profissão Docente, Instituto de Matemática Pura e Aplicada (IMPA), Sociedade Brasileira de Matemática (SBM), Instituto Federal de Brasília (IFB), Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM) e Olimpíada de Professores de Matemática do Ensino Médio (OPMbr). Criada em 2013, a série de simpósios da ANPMat percorreu diferentes regiões do Brasil, consolidando-se como ambiente de troca de experiências e fortalecimento profissional. 

  Brasília, sede das duas primeiras edições dos simpósios, voltou a receber o encontro dez anos depois, reforçando a simbologia de um retorno às origens em um momento de renovação de parcerias e ampliação de perspectivas para o futuro do ensino de Matemática.

  Ao longo de quatro dias, os participantes debateram temas centrais como currículo inclusivo, equidade racial, neurociência aplicada à aprendizagem Matemática, inovação pedagógica, além da valorização da experiência docente. 

  Durante o evento, o Simpósio se apoiou em 17 eixos temáticos, entre palestras, mesas-redondas, minicursos, oficinas e sessões de comunicação oral e de pôsteres.

  Segundo a Presidente da ANPMat, Sumaia Almeida Ramos, o evento reafirmou a importância de colocar o professor no centro das discussões sobre qualidade do ensino. “Há dentro desse compromisso uma preocupação sobre os conhecimentos que o professor que ensina Matemática precisa ter, como levar esse conhecimento, como estimular espaços formativos. Isso demonstrou uma preocupação não só do MEC, mas de todas as instituições presentes, porque se preocupar com a formação do professor de Matemática é também se preocupar com o ensino da Matemática no Brasil”, afirmou a professora, que fez parte da Comissão Organizadora do congresso.

  

  Para Marcelo Viana, diretor-geral do Instituto de Matemática Pura e Aplicada (IMPA) e um dos idealizadores da primeira edição do Simpósio, o encontro de Brasília marcou um ponto de virada. “Como uma das pessoas que concebeu e organizou o 1º Simpósio, no qual foi criada a ANPMat, é uma enorme satisfação ver todo o caminho percorrido nesses 12 anos. A ANPMat já se tornou a entidade representativa dos professores de Matemática e a parceria do MEC na organização do Simpósio é emblemática desse fato”, afirmou o pesquisador.

  Pré-simpósio no MEC e anúncio de política nacional

  Antes da abertura oficial do evento, a programação já havia começado em um espaço estratégico: o auditório do MEC, na Esplanada dos Ministérios. Ali, a Diretoria da ANPMat participou, ao lado de representantes da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e gestores estaduais e municipais, de um encontro técnico que apresentou ao público o Compromisso Nacional Toda Matemática.

  

  Também estavam presentes professores de Matemática na rede básica de ensino e de cursos de formação inicial e continuada de diferentes regiões do Brasil, além de representantes do Impa, da UnB, da SBM e da SBEM. Quem iniciou a exposição do Compromisso Nacional Toda Matemática foi o professor Alexsandro do Nascimento Santos, Diretor de Políticas e Diretrizes da Educação Integral Básica da Secretaria de Educação Básica (SEB) do MEC.

  

  O anúncio da iniciativa foi considerado por especialistas como um marco para a política educacional do país. “O decreto do Toda Matemática representa um compromisso inédito e ousado do governo federal com a qualidade do ensino da Matemática em todo o Brasil. Por meio dele, o MEC passa a coordenar ações com estados e municípios, promovendo a formação de professores, disponibilizando material pedagógico e ferramentas didáticas para a melhoria do ensino de Matemática, visando também reduzir as desigualdades regionais”, explicou Viana.

  Abertura histórica para a ANPMat

  O segundo dia marcou o início oficial do Simpósio. Para a ANPMat, foi um marco: pela primeira vez, a mesa de abertura reuniu lado a lado MEC, Undime, Consed, Impa, Itaú Social, UnB, SBM e SBEM, sinalizando a construção de um diálogo inédito entre instituições de diferentes áreas da educação.

  Essa aproximação fortaleceu as expectativas de um acordo de reciprocidade entre ANPMat e as Sociedades, ampliando a articulação para que o conhecimento produzido na academia chegue de forma mais concreta aos professores da educação básica.

  

  O professor Marcelo Viana atraiu os holofotes novamente em sua conferência, quando abordou a importância de aproximar a produção científica de alto nível da formação docente, mostrando como a Matemática de fronteira pode inspirar e fortalecer a prática em sala de aula. Para os participantes, ouvir uma das principais vozes da pesquisa Matemática no Brasil reforçou a dimensão de que investir no professor é também investir na ciência e no futuro do país.

  O dia 25 foi marcado por discussões que apontaram temas urgentes e transformadores. O educador português José Pacheco, fundador da Escola da Ponte, trouxe um olhar humanizado sobre a educação, defendendo práticas centradas no estudante e na autonomia da aprendizagem. Além disso, houve uma mesa sobre educação antirracista em Matemática, promovida em parceria com o Itaú Social e SBM, a qual abriu reflexões sobre equidade racial e justiça social na sala de aula. 

  

  Logo depois, o MEC apresentou dados da escuta nacional com professores de Matemática, pesquisa que ajudou a fundamentar a formulação do Compromisso Toda Matemática. Outro destaque foi a mesa da OPMbr, que trouxe relatos de medalhistas e a experiência inédita de imersão em Xangai, na China, mostrando como vivências internacionais podem inspirar práticas no Brasil.

  Livro didático, a inclusão e experiências globais

  A sexta-feira, dia 26, foi marcada por uma mesa que contou com a participação do Instituto Sidarta, na presença de sua presidente Ya Jen Chang, o professor Antônio José Lopes (popularmente conhecido por ‘Antônio Bigode’), autor de livros didáticos de Matemática para educação básica,  Raphaella Rosinha Cantarino, Coordenadora-Geral de Materiais Didáticos do MEC, e Leonardo Barichello, professor do Instituto de Matemática e Estatística da USP (IME-USP).

  

  Essa composição teve como objetivo discutir o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), identificando como se configurou, em interação com outras políticas públicas, na forma como se apresenta atualmente, quais seus méritos e fragilidades, identificar demandas e apontar oportunidades para o programa se fortalecer dentro dos seus objetivos. A mesa foi composta por especialistas com trajetórias que se cruzam com a iniciativa de diferentes maneiras, permitindo uma visão diversa e ainda assim aprofundada sobre o tema.

  Na sequência, a professora Luísa Doering, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), emocionou o público ao apresentar sua trajetória e o projeto dos tijolos táteis — recursos pedagógicos que permitem a estudantes cegos ou com baixa visão compreenderem operações e equações. A experiência pessoal da pesquisadora deu ainda mais força ao tema da inclusão.

  

  Na programação, também foi reservado espaço adequado para uma visita técnica ao MEC. Entre os participantes, esteve também uma delegação do Ceará. O grupo de 22 professores medalhistas da primeira Olimpíada Cearense para Professores de Matemática da Rede Pública Estadual (OPMAT) recebeu como premiação a viagem a Brasília, com hospedagem e alimentação custeadas pela Secretaria de Educação Estadual.

  A professora Gisele Oliveira Pereira, da Universidade Estadual do Ceará (UECE), que acompanhou o grupo, destacou a importância dessa experiência. “Todos que foram ficaram extremamente maravilhados no lançamento do programa Toda Matemática. Foi muito significativo estar ali, conhecer as dependências do MEC, assistir às mesas, visitar o túnel histórico. Essa foi uma das experiências mais marcantes que nós tivemos”, relatou ela, que acompanhou o grupo de professores na função de técnica educacional na Secretaria de Educação do Estado do Ceará (Seduc).

  

  Formação docente e experiências práticas

  O sábado, dia 27, começou com a primeira sessão de comunicações orais, espaço dedicado à apresentação de pesquisas acadêmicas desenvolvidas por professores, estudantes e pesquisadores da área de Educação Matemática.

  

  Essas atividades marcaram a diferença em relação ao domingo, reservado para os relatos de experiência — sessões mais voltadas à prática docente na educação básica. Ainda pela manhã, o público acompanhou a mesa-redonda “Mentalidades Matemáticas e a Formação Docente para uma Matemática Inclusiva”, que discutiu abordagens de ensino centradas na colaboração, na confiança e no potencial de cada estudante para aprender Matemática.

  

  Após o intervalo para o almoço, a programação seguiu com uma intensa agenda de minicursos e oficinas, que tomaram toda a parte da tarde e proporcionaram momentos de experimentação prática, troca de saberes e aprofundamento de metodologias voltadas à sala de aula.

  O evento também contou com lançamentos importantes, como o da revista Pé na Aula, feita por e para professores da educação básica.

  Impacto e próximos passos

  O último dia do Simpósio (28) foi dedicado a dar voz aos professores da educação básica em sessões de relatos de experiências, que trouxeram exemplos concretos de práticas pedagógicas em diferentes regiões do país. A programação também contou com apresentações culturais, como o coral da UnB, que emocionou os participantes com a apresentação de clássicos do cancioneiro popular antes da palestra de encerramento.

  

  Durante a cerimônia de encerramento, foram anunciados os premiados do Desafio de Comunicação Científica – Matemática da Educação Básica, coordenado pelo professor Mateus Gianni Fonseca, do Instituto Federal de Brasília (IFB). A iniciativa mobilizou professores de todo o país em produções criativas e inovadoras sobre o ensino da Matemática.

  Entre as propostas recebidas, 15 vídeos chegaram à etapa final, revelando a diversidade de abordagens e linguagens na divulgação científica e no ensino da disciplina. Dez produções foram premiadas com experiências formativas oferecidas pelo MEC, incluindo visita ao IMPA Tech e outras ações de fortalecimento da prática docente. O desafio reforçou o compromisso do Simpósio em valorizar a criatividade docente e incentivar práticas pedagógicas diferenciadas em sala de aula.

  

  O domingo foi encerrado de forma inspiradora pelo professor Ricardo Ramos Fragelli, da UnB, com a palestra ‘Qual é o seu dinossauro?’. Foi um bate-papo interativo que abordou diferentes aspectos da educação com ênfase em estratégias pedagógicas baseadas em aprendizagem ativa e colaborativa e a busca de um olhar mais atento para questões como aprendizagem, engajamento, colaboração, criatividade, ansiedade, empatia e solidão.

  “O simpósio fortaleceu parcerias, reafirmou o diálogo com o MEC e abriu novas perspectivas para que o professor de Matemática seja protagonista nas transformações necessárias. Se preocupar com a formação do professor é se preocupar com o ensino de Matemática e, consequentemente, com o futuro do país”, concluiu Sumaia Ramos.

  A ANPMat já tem definidas as diretrizes para a próxima edição: o 9º Simpósio será realizado entre 19 e 22 de novembro de 2026, na Universidade Federal do Maranhão (UFMA), marcando a primeira vez que o evento nacional ocorrerá no Nordeste.

  

  Como se pode notar, o encontro em Brasília deixou evidente que o fortalecimento da formação de professores de Matemática depende da construção de pontes entre governo, universidades, entidades científicas e, sobretudo, a escola básica. Ao reunir diferentes vozes em torno de um mesmo compromisso, o simpósio reafirmou que o futuro da educação Matemática no Brasil passa pela valorização do professor como agente de transformação social e pelo investimento contínuo em espaços de diálogo e inovação.

• ANPMat reafirma compromisso com a educação básica e fortalece parcerias no XV Encontro Nacional de Educação Matemática, em Manaus

  A Associação integrou a conferência de encerramento do evento ao lado da SBEM e da SBM, com foco na construção de ações conjuntas em prol do ensino de Matemática no país

  

  Entre os dias 28 de julho e 1º de agosto, a Universidade Federal do Amazonas (UFAM), em Manaus, sediou o XV Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM) – evento organizado pela Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM). Consolidando laços importantes com lideranças científicas e outras entidades matemáticas brasileiras, a Associação Nacional dos Professores de Matemática (ANPMat) marcou presença em uma das conferências voltadas ao fortalecimento de parcerias comprometidas com a Matemática na educação básica. 

  Realizado a cada três anos, o Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM) é o principal evento da área no Brasil, reunindo professores da educação básica, licenciandos, pedagogos, pós-graduandos e pesquisadores em torno de debates sobre práticas, metodologias e pesquisas em Educação Matemática. Criado em 1987, o Encontro está historicamente ligado à fundação da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM), em 1988. Desde então, o evento vem sendo realizado regularmente, consolidando-se como um espaço fundamental para a troca de saberes, fortalecimento e a articulação da área em nível nacional. 

  Representando a ANPMat, Marcela Luciano Vilela de Souza, professora da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) e Presidente do Conselho Diretor da Associação, foi uma das integrantes da conferência de encerramento do ENEM – focada na discussão de ações conjuntas entre a ANPMat, a SBEM e a Sociedade Brasileira de Matemática (SBM). Intitulada: Convergências entre ANPMat, SBM e SBEM na construção de parcerias e práticas comprometidas com a educação básica, a mesa foi composta também por Jaqueline Mesquita, Presidente da SBM, e Claudia Lisete Groenwald, Diretora Nacional da SBEM no triênio 2022-2025. 

  

  Segundo Marcela, além da honra em representar a ANPMat no evento, a ocasião protagonizou um marco importante: pela primeira vez, uma conferência sobre essa temática reunindo as três entidades esteve na programação do ENEM. “Foi muito importante para continuarmos essas discussões e essa ideia de podermos atuar em parceria. Atuar assim [em parceria] é muito mais positivo, muito melhor, pensando em termos nacionais. Todo mundo ganha com isso. Pensar em ações, em projetos juntos, atuar em todas as esferas e tentar cada vez mais fortalecer o diálogo entre universidade e escola básica”, afirma. 

  A importância das ações conjuntas na história da ANPMat 

  O fortalecimento de ações conjuntas entre sociedades e associações científicas e educacionais evidencia, historicamente, a relevância das parcerias institucionais para o crescimento integrado da ciência e da educação no país. Um exemplo representativo do sucesso dessa união é a própria ANPMat, que surgiu como uma vertente da SBM, com foco especial nas questões relacionadas à Educação Básica.

  Embora tenha sido criada em 2013, aprovada por aclamação a Moção apresentada em assembleia durante o I Simpósio Nacional da Formação do Professor de Matemática, a Associação passou a atuar de forma autônoma apenas em 2017.  O marco dessa mudança foi a Assembleia de sua Constituição, realizada no Instituto de Matemática Pura e Aplicada (IMPA), elegendo a Diretoria e o Conselho Diretor pró-tempores. 

  Outro passo importante em direção à independência da ANPMat foi a implementação de seu sistema de associados, em 2019. A partir daí, foi realizada a primeira eleição para seus órgãos dirigentes, em 2020. Desde então, a Associação vem se consolidando como entidade autônoma, com eleições regulares e estrutura própria.

  Durante o evento também ocorreu a posse da nova Diretoria Nacional Executiva (DNE) da SBEM para o triênio 2025-2028. Em paralelo, e com o apoio do Prof. Victor Giraldo, da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), foi realizada uma reunião para discutir possíveis parcerias e apoios a projetos futuros em colaboração entre as três entidades em prol da melhoria da Educação Matemática no Brasil. A reunião foi composta pelos membros da nova Diretoria Nacional da SBEM Sandra Magina (presidente), João Alberto da Silva (diretor), Edvonete Alencar (diretora) e José Walber Ferreira (diretor), além das representantes da ANPMat, Marcela Vilela de Souza,  e da SBM, Jaqueline Mesquita.

  

  “Como a ANPMat é nova, esses encontros e essas parcerias são muito importantes para o  crescimento da Associação. Precisamos desse apoio. É muito importante pra gente poder amadurecer, crescer – e nada melhor do que crescermos  juntos, com a experiência, com a união e com o apoio de todas essas Sociedades”, relata Marcela, que foi a primeira Presidente eleita da ANPMat, atuando nos biênios 2021-2022 e 2023-2024. 

  O foco na educação básica 

  Entre as pautas discutidas na conferência entre ANPMat, SBM e SBEM, um dos destaques trazidos por Marcela em sua experiência, foi o debate sobre a valorização do docente da educação básica. “Tivemos um bate-papo sobre a formação de professores. Isso foi muito importante, porque é necessário essas três sociedades estarem alinhadas, ou tentarem se alinhar o máximo possível nesse aspecto. Essa caminhada, com parcerias e apoios, se torna mais fortalecida”, destaca. 

  Desde a sua fundação, a ANPMAT mantém a formação e a valorização profissional do professor de Matemática como a pedra de toque de seus objetivos. Assim como o apoio a projetos relacionados ao Ensino de Matemática na Educação Básica e o debate de questões relevantes à classe profissional. “A ANPMat prioriza, nos simpósios, eventos, debates, ações e projetos, fortalecer esse diálogo entre universidade e escola básica. Tem que ter essa conversa, esse apoio, para podermos atuar em projetos e colaborar com o ensino de Matemática na Educação Básica. É uma via de mão-dupla”, afirma.  

  

  Segundo Marcela, o encontro foi extremamente positivo, sobretudo por favorecer a troca de ideias, o estabelecimento de parcerias e a identificação de convergências entre as entidades envolvidas. “Tudo isso é pensado em prol da educação no Brasil, que tem sua base na educação básica – é ali que está o nosso legado. Precisamos dessas parcerias para atuar de forma conjunta, compreender os desafios e buscar, coletivamente, caminhos para melhorias”, conclui.
  

• Chamamento Público para Sediamento do 9º Simpósio Nacional da Formação do Professor de Matemática

  

  Chamamento Público para Sediamento do 9º Simpósio Nacional da Formação do Professor de Matemática

  1. OBJETIVO DO EVENTO

  A Associação Nacional dos Professores de Matemática na Educação Básica (ANPMat) promove a realização de Simpósios da Formação do Professor de Matemática, nas cinco grandes regiões do país (Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste e Sul), tendo também uma edição nacional. Os Simpósios têm por objetivo debater propostas e possibilidades de melhorias na qualidade do ensino, além de contribuir para a formação de estudantes e profissionais ligados à Matemática, para uma melhor qualificação dos profissionais da área da Matemática e dos professores atuantes nos primeiros anos da educação básica.

  2.PÚBLICO-ALVO

  Pesquisadores, professores e estudantes de cursos de graduação e pós-graduação que atuem junto a Matemática e ao ensino de Matemática, em especial, os alunos egressos do curso PROFMAT e os professores atuantes na educação básica.

  3. CONDIÇÕES DO ESPAÇO SEDE PARA O EVENTO

  As instituições interessadas em sediar o evento deverão apresentar:

  • Descrição detalhada do local/espaço disponível para as atividades do simpósio;
  • Informações sobre a infraestrutura: capacidade de auditórios, salas de atividades, palco, iluminação, sonorização, banheiros, acessibilidade, estacionamento, entre outros;
  • Restrições de uso do local (se houver), como horários, exigências legais, valores, etc.; 
  • Serviços disponíveis: opções de alimentação no entorno ou no local, possibilidades de hospedagem, apoio logístico, etc.

  4. DOCUMENTOS E INFORMAÇÕES A SEREM APRESENTADAS

  As propostas de sediamento deverão conter:

  • Plano de trabalho detalhado, contendo:
    • Comissão Organizadora, indicando quem será o coordenador.
    • Proposta pedagógica;
    • Possíveis temas;
    • Sugestão de datas;
    • Possível programação preliminar;
    • Cronograma de inscrição com possíveis valores;
    • Cronograma de organização;
  • Documentos que comprovem a experiência da instituição na realização de eventos acadêmicos ou científicos;
  • Proposta de investimento e parcerias locais (se houver), indicando contrapartidas institucionais e editais de fomento;
  • A proposta deve ser enviada pelo coordenador indicado pela comissão organizadora presente na proposta.

  5. CRITÉRIOS DE SELEÇÃO

  As propostas serão avaliadas com base nos seguintes critérios: 

  • Qualidade e viabilidade da proposta de trabalho apresentada;
  • Experiência da instituição proponente na organização de eventos similares;
  • Adequação e acessibilidade do espaço proposto;
  • Sustentabilidade financeira da proposta, com ou sem apoio externo.

  A pontuação será atribuída em uma escala de 0 a 5 pontos. 

  6. PRAZO PARA INSCRIÇÃO E ENVIO DA PROPOSTA

  • Data limite para envio das propostas até dia 15 de agosto de 2025.
  • Forma de envio: A proposta deve ser enviada para o e-mail secretaria@anpmat.org.br 
  • A confirmação do recebimento será enviada em até 48h após o envio.
  • Acesse o template da proposta clicando aqui. 

  7. SELEÇÃO

  • A avaliação será realizada por uma comissão designada pela Diretoria da ANPMat, composta por membros da associação.
  • Resultado final: será divulgado até 30 de agosto de 2025 no site oficial da ANPMat e enviado por e-mail.
• Prazo Prorrogado! Submeta sua Comunicação Oral, Relato de Experiência ou Pôster para o 8º Simpósio Nacional da Formação do Professor de Matemática até 14 de julho de 2025.

  O 8º Simpósio Nacional da Formação do Professor de Matemática convida pesquisadores, professores e profissionais da área para a submissão de propostas de Comunicações Orais, Relatos de Experiência e Pôsteres.

  As submissões estão abertas até dia 14 de julho de 2025.

  Para saber mais sobre o evento, acesse:https://anpmat.org.br/simposio-nacional-8/

  Inscrições: Acesse: http://eventos.anpmat.org.br

  Comunicações Orais

  Comunicações breves, de 10 minutos. Formato com caráter expositivo e mais adequado para trabalhos de cunho acadêmico. O público-alvo deste tipo de atividade são alunos de iniciação científica, pós-graduandos em geral e em particular egressos do curso PROFMAT, além de pesquisadores com interesse em ensino de Matemática e professores que tenham desenvolvido trabalho de natureza científica ou acadêmica em sala de aula.

  Relatos de Experiência

  O Relato de Experiência é um formato destinado prioritariamente a professores em exercício, estudantes do Pibid e mestrados profissionais, para que possam divulgar e promover suas experiências em sala de aula e nas escolas. Ao invés das tradicionais sessões de posters, teremos espaço reservado para que possam apresentar materiais concretos desenvolvidos em sala de aula, produções dos alunos, vídeos e imagens. A organização destas sessões traz elementos de algumas experiências pontuais feitas em vários eventos previamente coordenados pelos organizadores e visa desenvolver e consolidar um formato que valorize as práticas e experiências docentes.

  Pôster

  Pôster é destinada à divulgação de pesquisas em estágio inicial ou em andamento, sendo uma excelente oportunidade para a apresentação de resultados parciais ou inconclusivos. Essa modalidade é especialmente voltada para alunos de Iniciação Científica (IC), estudantes de graduação e ensino médio, além de pesquisadores que estejam desenvolvendo projetos que ainda não tenham conclusões definitivas. O apresentador deve ficar ao lado do seu pôster durante a exposição.

  Dúvidas? Entre em contato pelo e-mail: submissao.simposio.anpmat@gmail.com

• Camisetas do Evento

  CAMISETAS

  As camisetas do 8º Simpósio estão sendo vendidas por: R$ 40,00.

  Prazo para solicitação: até 20 de agosto 2025.

  Sugerimos que solicitem com antecedência, efetuando o pagamento mediante pix ou depósito bancário, para garantir o seu tamanho, já que temos um número limitado de camisetas!!! Descrição da camiseta:      

  Cor: branca                                                                           
  Tecido de ótima qualidade
  Arte em sublimação

  

  

  Formas de pagamento:

  1.Chave pix: 8anpmat.unb2025@gmail.com

  2. Depósito bancário
  Banco: Banco Regional de Brasília – BRB (070)
  Agência: 280
  Conta: 001739-7
  Nome: Maria Dalvirene Braga

  Após efetuar o pagamento, o participante deve enviar o comprovante para o e-mail  8anpmat.unb2025@gmail.com  e preencher o formulário abaixo com especificação de tamanho:

  Link para escolha do tamanho da camiseta:  https://forms.gle/ViXtJ52BDHM28DYc7

  Em caso de dúvidas, fazer contato com  a Profa. Dalvirene Braga,  (membro da comissão organizadora do evento) pelo telefone (61)996163312 ou e-mail: 8anpmat.unb2025@gmail.com